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23《父亲、树林和鸟》（说课稿）2024-2025学年统编版三年级语文上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《父亲、树林和鸟》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版三年级语文上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课选自统编版三年级语文上册，通过讲述父亲与孩子一同观察树林和鸟的故事，引导学生感受自然之美，培养观察力和想象力，同时教育学生关爱大自然，珍惜生态环境。本节课将注重培养学生的阅读理解能力、情感态度与价值观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用、思维发展、文化理解和审美鉴赏四大核心素养。通过深入阅读《父亲、树林和鸟》，学生将提高语言理解和表达能力，学会运用文学语言描绘自然场景。思维发展方面，学生将学会通过观察和想象，深入分析文本中的情感和主题。文化理解上，学生将理解人与自然和谐共生的文化内涵。审美鉴赏方面，学生将培养对自然美和文学美的感知和欣赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了基本的阅读技巧，能够理解简单的文本内容，掌握了一定的词汇量和语法知识。此外，他们也对自然界的初步认识有所积累，如树木、鸟类等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然界充满好奇，对故事性的文本有较高的兴趣。他们在学习能力上，已经能够进行简单的逻辑推理和情感体验。在学习风格上，多数学生喜欢通过互动和实践活动来学习，对于视觉和听觉的刺激较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文本中的隐喻和象征意义时可能会遇到困难，需要引导他们通过具体事物去感知抽象概念。此外，对于自然观察的细节描述，部分学生可能缺乏足够的观察力和想象力，需要通过教师的引导和同伴的交流来克服。在阅读过程中，学生可能还会遇到一些生僻词汇，需要教师在课堂上适时提供帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版三年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与《父亲、树林和鸟》相关的图片，如不同种类的树木和鸟类图片，以及视频资料，如鸟类的叫声和活动视频。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板和记号笔，以便于学生进行讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《父亲、树林和鸟》的预习资料，包括课文朗读音频和生字词学习卡片，要求学生预习课文并标出生字词。

设计预习问题：设计问题如“课文中的父亲是如何引导孩子观察鸟的？你从中学到了什么？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，检查预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文，学习生字词。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放鸟鸣声和树林图片，引出课文主题。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课文，掌握观察自然的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生写一篇关于观察身边自然的短文。

提供拓展资源：提供关于鸟类和自然保护的书籍和网站链接。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成观察自然的短文作业。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学，拓宽知识视野，促进自我提升。

本节课的重难点在于引导学生学会观察自然，理解课文中的情感和主题，以及运用所学知识进行创作和拓展学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《父亲、树林和鸟》这篇课文不仅描绘了自然的美丽，还蕴含了深刻的亲子情感和对生命的尊重。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读其他描写自然的文学作品，如《小石潭记》、《草原》等，以增强学生对自然美的感知和理解。

-诗歌欣赏：引入一些关于自然和生命的诗歌，如《春晓》、《登鹳雀楼》等，让学生感受诗歌中的自然意象和情感表达。

-环保知识：介绍有