24时记时法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版.docxVIP

24时记时法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24时记时法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

设计思路

本节课以三年级上册数学西师大版教材中的“24时记时法”为核心内容，结合学生的认知特点，通过生动的实例和互动活动，让学生理解并掌握24时记时法。课程设计分为三个环节：导入、探究、巩固。首先，通过生活实例引入24时记时法，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生通过观察、讨论，探究24时记时法与12时记时法的区别与联系；最后，通过练习题和互动游戏，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.数感与符号意识：学生能够理解24时记时法，并在日常生活中正确运用，建立时间观念。

2.逻辑推理：学生能够通过对比分析12时记时法与24时记时法，发展推理能力和数学思维。

3.应用与创新：学生能够将24时记时法应用于实际情景，解决生活中的时间问题，提高实际问题解决能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对时间有一定的认识，能够理解简单的时区概念。在知识方面，学生已经学习了12时记时法，但对于24时记时法的理解可能还比较陌生。在能力方面，学生的观察能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但需要通过具体的实例和练习来提高