认识新同学 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

认识新同学说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版一年级上册数学教材中的“认识新同学”章节，主要涉及数字1-10的认识和书写，以及通过观察和比较，培养学生对数字的直观感知和数的概念。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的数字1-10的学习，与学生日常生活紧密相关，学生在生活中已经对数字有了初步的认识和接触。教材中通过“认识新同学”这一情境，引导学生进一步理解和掌握数字1-10，为后续的数学学习打下基础。

核心素养目标

1.数感：培养学生对数字的敏感性和理解力，能够准确识别和书写数字1-10，理解数字的顺序和大小关系。

2.逻辑思维：通过观察、比较和分类，学生将锻炼逻辑思维能力，能够将数字与实际情境联系起来，形成初步的数的概念。

3.问题解决：在“认识新同学”的情境中，学生将学习如何运用数学知识解决实际问题，如通过数数来确认同学的数量。

4.自主探究：鼓励学生自主探索数字的奥秘，发展独立思考和解决问题的能力，为未来的数学学习奠定基础。

学情分析

一年级的学生正处于认知发展的初级阶段，对周围世界的探索充满好奇。在知识方面，学生已经具备了一定的生活经验，对数字有了初步的认识，但尚未系统学习数字的概念和书写。在能力方面，学生的观察力、注意力正在发展，能够通过直观的方式识别和记忆简单的数字。

在素质方面，学生的逻辑思维和问题解决能力处于起步阶段，需要通过具体情境来理解和运用数学知识。在行为习惯上，一年级学生往往活泼好动，注意力集中时间较短，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，学生在学习习惯上可能存在个体差异，有的学生可能已经养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等；而有的学生可能还需要在教师的引导下逐步形成这些习惯。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的个体差异，通过多元化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯，为后续数学学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书：北师大版一年级上册数学教材

-教学课件：包含本节课教学内容的PPT

-实物教具：数字卡片、计数棒、小型玩具等

-多媒体设备：投影仪、电脑

-互动平台：班级微信群、教学管理系统

-教学手段：游戏化教学、小组讨论、实物操作演示

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师拿出几件学生熟悉的物品，如书本、玩具等，引导学生数一数，引发学生对数字的兴趣。

-提出问题：教师提问“我们班有多少个同学？你是第几个到学校的？”等问题，引导学生思考并回答，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材：教师展示教材中的“认识新同学”章节，引导学生观察并提问“我们今天要学习哪些数字？”

-讲解数字1-10：教师通过PPT展示数字1-10的图片和书写，逐个讲解每个数字的名称、书写顺序和大小关系。

-互动环节1：教师邀请学生上台演示数字的书写，其他学生观察并纠错，同时教师给予指导和鼓励。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分为小组，每组发一套数字卡片，要求学生将卡片上的数字按照大小顺序排列。

-游戏化教学：教师设计一个“找朋友”游戏，学生需要找到与自己手中数字卡片相匹配的数字卡片，以此巩固数字的认识。

-互动环节2：教师提问学生“你认识哪些数字？能告诉我它们的顺序吗？”学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-提问：教师提问“我们班有多少个男生？多少个女生？”等问题，引导学生运用所学数字进行回答。

-讨论：学生分小组讨论“你最喜欢的数字是哪个？为什么？”等问题，促进学生之间的交流和思考。

5.解决问题与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-提出问题：教师出示一道简单的数学问题，如“小明有3个苹果，小华给了他2个，请问小明现在有多少个苹果？”

-解决问题：学生独立思考后，教师邀请学生分享自己的解题过程，同时引导学生运用所学数字进行计算。

-核心素养能力拓展：教师设计一道拓展题目，如“请用数字1-10组成一个算式，使结果等于5。”，培养学生的问题解决能力和逻辑思维。

6.总结环节（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数字1-10的认识和书写。

-教师鼓励学生在课后继续观察和练习数字，为下一节课的学习做好准备。

7.课堂小结（用时2分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学内容，确保学生对新知识的理解和掌握。

-教师布置课后作业，要求学生在家长的帮助下完成数字1-10的书写练习。

整个教学过程设计注重学生的参与和