Unit 4 school days assessment 说课稿 -2024-2025学年译林版七年级英语上册.docxVIP

Unit4schooldaysassessment说课稿-2024-2025学年译林版七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年译林版七年级英语上册Unit4SchoolDaysAssessment。本单元主要围绕学校生活展开，本节课将重点复习和巩固Unit4的相关知识点，包括词汇、句型和语法，以及通过听说读写活动提高学生的实际应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将回顾Unit4中的核心词汇，如“subject,class,teacher,student”等；复习描述学校生活常用的句型，如“Howwasyourschoolday?Whatdidyoudoatschool?”；以及一般过去时态的运用。这些内容与学生在Unit4中所学知识紧密相关，有助于巩固和提高学生的英语水平。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit4所学的词汇和句型描述自己的学校生活，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：学生在交流中了解不同国家的学校生活，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析、比较和总结的能力，提高思维逻辑性和创造性。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂，培养合作学习的精神，提高自主学习能力和解决问题的能力。

三、学情分析

本节课面向的是2024-2025学年译林版七年级英语上册的学生。在这个阶段，学生已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。然而，他们在语法和句型运用上可能还存在一些困难，尤其是在时态和语态的正确使用上。

学生在知识方面，已经学习了Unit4中的核心词汇和句型，但对于一些细化的语法点可能掌握不够扎实。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，需要通过更多的实践来提高。素质方面，学生具有一定的合作精神和探究欲望，但可能缺乏自主学习的能力。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动参与课堂的意识。他们对课程学习的兴趣可能会因为难度和重复性而受到影响。因此，在教学过程中，需要通过多样化的教学活动来激发学生的学习兴趣，同时引导他们形成积极参与、自主探究的良好学习习惯。此外，学生的个体差异较大，教学中需要关注每个学生的需求，提供个性化的指导和支持。

四、教学资源

-译林版七年级英语上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂活动所需卡片和教具

-录音机或音频播放设备

-网络资源（故事、歌曲、视频片段）

-互动式白板或电子黑板

-英语学习软件（如词汇练习软件）

-学生作业本和练习册

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，通过播放一段关于不同国家学校生活的短视频，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你们在视频中看到了哪些有趣的活动？你们的学校生活是怎样的？”

-学生分享自己的学校生活经验，教师引导学生用英语表达。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示Unit4的核心词汇和句型，引导学生跟读并模仿发音。

-利用实物或图片，教师演示并解释一般过去时态的用法。

-教师提供一个学校生活的场景，引导学生运用所学知识进行对话练习。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，根据教师提供的场景，编写并表演短剧。

-每个小组表演后，其他小组成员提供反馈，教师总结并纠正错误。

4.课堂提问和师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题，如：“你能描述一下你昨天在学校做了什么吗？”

-学生individually回答问题，教师给予即时反馈和指导。

-教师选择几个学生进行pairwork，互相提问并回答关于学校生活的问题。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-教师设置一个“猜猜看”游戏，学生通过提问来猜测教师描述的学校活动。

-学生轮流提问，教师根据问题的合理性给予提示或答案。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一般过去时态的用法。

-学生自我反馈，分享在课堂上的收获和不足。

-教师布置作业，要求学生写一篇关于自己学校生活的短文。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师提醒学生下节课的内容，鼓励他们预习。

-学生收拾书本和材料，准备下课。

在教学过程中，教师需要不断观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中，达到教学目标。同时，教师应鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和自主学习能力。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：选取与Unit4School