3.1我们关心天气 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docxVIP

3.1我们关心天气说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

授课内容

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设计思路

本节课《我们关心天气》的设计思路以教科版三年级上册科学教材为依据，注重培养学生的观察、思考和表达能力。首先，通过引导学生关注身边的天气变化，激发学生对气象知识的兴趣。接着，通过讲解和实验，让学生了解基本的天气符号和天气现象，培养学生记录和描述天气的能力。最后，结合生活实际，让学生认识到天气对人类活动的影响，从而增强学生的环保意识和生活实践能力。整个教学过程注重互动和参与，充分调动学生的学习积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的科学思维和实践能力。通过观察天气变化，学生将发展探究能力和数据分析意识；通过记录和描述天气，学生将提升信息搜集与处理能力；结合天气对生活的影响，学生将增强责任感和环保意识，从而在真实情境中运用科学知识解决问题，形成科学的自然观和可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中对天气有初步的认识，能够描述简单的天气现象，如晴、阴、雨、雪等。

-学生在低年级阶段可能已经学习过一些基本的气候和季节知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对天气变化充满好奇，对自然现象有浓厚的兴趣，愿意观察和探索。

-学生具备一定的观察力和描述能力，能够通过图表或文字记录观察到的天气情况。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践活动学习，有的学生则更倾向于听觉和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述天气变化的具体细节，需要引导他们细致观察和表达。

-学生在理解天气符号和天气图时可能会遇到困难，需要通过实例和实际操作来辅助理解。

-学生可能不太了解天气对人类活动的影响，需要通过生活中的实例来帮助他们建立联系。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解天气知识，引导学生参与讨论天气对生活的影响。

2.设计具体的教学生动活动，如“天气预报小能手”角色扮演，让学生模拟天气预报员，增强对天气变化的感知；以及“天气记录员”实验，让学生记录一周的天气情况，分析天气变化规律。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示天气符号和天气图，帮助学生直观理解天气信息，同时使用实物模型和图片增强学生对天气现象的认识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段天气预报视频，让学生观察并描述视频中的天气现象。

2.提出问题：请大家思考，我们为什么要关心天气？天气对我们的日常生活有什么影响？

3.学生回答后，教师总结：了解天气情况可以帮助我们更好地安排生活和活动，这就是我们今天要学习的内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解天气的基本概念和常见的天气现象，如晴、阴、雨、雪等。

2.通过多媒体课件展示天气符号和天气图，让学生直观地了解天气信息的表达方式。

3.讲解天气对人类活动的影响，如农业、交通、建筑等。

互动环节：教师提问，学生回答。

-问题1：请说出你所知道的天气符号。

-问题2：你能举例说明天气对人类活动的影响吗？

三、巩固练习（10分钟）

1.让学生分组，每组选择一个天气现象，用天气符号表示并在黑板上展示。

2.教师提问，学生回答：根据黑板上的天气符号，你能描述出今天的天气情况吗？

3.学生互相讨论，分享自己对天气的观察和感受。

四、课堂提问和总结（5分钟）

1.教师提问：通过本节课的学习，你们对天气有了哪些新的认识？

2.学生回答后，教师总结本节课的重点内容，强调天气对人类活动的重要性。

3.提醒学生在日常生活中关注天气变化，提高自我保护意识。

五、创新环节（10分钟）

1.设计一个“天气预报小剧场”，让学生模拟天气预报员，向同学们播报未来一天的天气情况。

2.学生准备并表演，其他学生观看并评价。

3.教师点评并给予鼓励，强调天气预报的准确性和生动性。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固天气知识。

2.提醒学生关注天气变化，提高生活实践能力。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述常见的天气现象，如晴、阴、雨、雪等，并能够正确使用天气符号表示不同的天气状况。他们理解了天气对人类活动的影响，能够举例说明天气如何影响农业、交通、建筑等方面。

2.观察能力：通过记录一周的天气情况，学生的观察能力得到了提升。他们学会了如何细致地观察天气变化，并且能够将观察结果以图表或文字的形式记录下来。

3.表达能力：在“天气预报小剧场”活动中，学生的语言表达能力和自信心得到了增强。他们