第四章 基本平面图形2 角（第 3 课时）说课稿2024-2025学年北师大版数学七年级上册.docx

第四章基本平面图形2角（第3课时）说课稿2024-2025学年北师大版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四章基本平面图形2角（第3课时）说课稿2024-2025学年北师大版数学七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版数学七年级上册第四章“基本平面图形2角”的第3课时，主要讲解角的分类和性质，包括直角、锐角、钝角的概念以及角的度量方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了直线、射线、线段的基本概念和性质，对平面图形有了初步的认识。本节课的内容将引导学生进一步学习角的概念，为后续学习角的度量和角的运算打下基础。教材中通过具体的实例和练习，帮助学生掌握角的分类和性质，并与生活中的实际情况相结合，增强学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，使其能够识别和描述角的分类及性质。

2.提升学生的逻辑思维能力，通过角的度量方法进行推理和解决问题。

3.发展学生的数学抽象能力，将实际生活中的角度问题抽象为数学模型。

4.增强学生的数据分析意识，通过角的度量和分类进行数据整理和比较。

重点难点及解决办法

重点：

1.角的分类（直角、锐角、钝角）及性质的理解。

2.角的度量方法，包括使用量角器进行角度的测量。

难点：

1.角的分类在实际图形中的识别和应用。

2.角的度量精度和准确性。

解决办法：

1.利用实物模型和多媒体辅助教学，通过展示不同类型的角，帮助学生直观理解角的分类和性质。

2.通过实际操作练习，让学生亲自使用量角器测量角度，增强实践操作能力，提高测量精度。

3.设计具有挑战性的练习题目，引导学生运用所学知识解决实际问题，巩固角的分类和度量方法。

4.采用小组合作学习方式，鼓励学生之间相互讨论和交流，共同解决学习中的困惑，提高理解力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版数学七年级上册教材。

2.辅助材料：准备角的分类和性质的PPT演示文稿，以及相关实例图片和视频资料。

3.实验器材：每组学生准备量角器和直尺，用于角的测量和绘图。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生合作学习和交流。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张包含多种角度的平面图形图片，如三角形、四边形等，引导学生观察并找出其中的角。

2.提出问题：请学生尝试描述这些角的特征，并提问：“你们能根据角的形状将它们分类吗？”

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习角的分类和性质。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.角的分类（用时5分钟）

a.教师通过PPT展示直角、锐角、钝角的定义和图形示例。

b.学生跟随教师的讲解，标记并记忆各类角的定义。

c.教师提问：“你们能在黑板上指出哪些是直角、锐角、钝角吗？”

d.学生上台演示，教师点评并纠正。

2.角的度量方法（用时5分钟）

a.教师演示如何使用量角器测量角度，强调正确操作步骤。

b.学生跟随教师步骤，分组练习使用量角器测量角度。

c.教师选取几名学生展示测量结果，并讨论测量过程中的注意事项。

3.角的性质（用时5分钟）

a.教师讲解角的性质，如角的和、角平分线等。

b.学生通过PPT上的示例，理解角的性质。

c.教师提出问题：“如果知道一个角是直角，那么它的补角是什么角？”

d.学生回答，教师总结并强调角的性质在解题中的应用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生独立完成。

2.学生完成练习后，教师选取几名学生上台展示答案，并讨论解题过程。

3.教师针对学生的解答，进行点评和讲解，强调解题方法和技巧。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一个角度问题进行讨论。

2.小组代表发言：每组选派一名代表，汇报本组的讨论结果。

3.教师点评：教师对每个小组的发言进行点评，指出讨论中的亮点和不足。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调角的分类、度量方法和性质。

2.学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（用时2分钟）

1.教师布置与本节课内容相关的作业，要求学生在课后完成。

2.教师提醒学生复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应达到以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述直角、锐角、钝角的概念，并能够通过实际操作，使用量角器测量角度，理解角的度量方法。

2.理解应用：学生能够识别并分类平面图形中的角，运用角的性质解决实际问题