第三章函数的概念与性质探究与发现函数y=x+x分之一的图象与性质说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

第三章函数的概念与性质探究与发现函数y=x+x分之一的图象与性质说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册第三章“函数的概念与性质”中的“探究与发现：函数y=x+x分之一的图象与性质”。本节课主要通过对函数y=x+x分之一的图象和性质进行探究，让学生掌握函数的基本概念，理解函数的性质，并能够运用函数的性质解决实际问题。具体内容包括：

1.函数y=x+x分之一的定义域和值域；

2.函数y=x+x分之一的单调性；

3.函数y=x+x分之一的奇偶性；

4.函数y=x+x分之一的应用实例。

二、核心素养目标

1.让学生通过探究函数y=x+x分之一的图象与性质，发展数学抽象思维，提升对函数概念的理解和应用能力。

2.培养学生运用数学符号语言描述函数性质的能力，增强逻辑思维和推理能力。

3.通过解决与函数y=x+x分之一相关的问题，提高学生的数学建模素养，使其能够将实际问题转化为数学问题，并运用函数知识进行分析和解决。

4.增强学生运用数学工具（如计算器、软件等）进行数据处理和图像分析的能力，发展信息技术的应用意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.函数y=x+x分之一的基本性质，包括定义域、值域、单调性和奇偶性。

2.将函数性质应用于解决实际问题。

难点：

1.理解并证明函数y=x+x分之一单调性和奇偶性的过程。

2.将实际问题的情境转化为函数模型，并运用函数性质进行分析。

解决办法：

1.通过具体的数值例子，引导学生观察函数y=x+x分之一的变化规律，从而直观理解其性质。

2.利用数学软件或图形计算器，绘制函数图象，帮助学生直观感知函数的单调性和奇偶性。

3.通过小组讨论和课堂互动，让学生尝试自己发现和证明函数的性质，教师适时提供指导，帮助学生构建证明思路。

4.设计实际问题情境，引导学生从实际问题中抽象出函数模型，并运用所学知识解决问题，以此突破将实际问题转化为数学模型的难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教A版（2019）必修第一册教材。

2.辅助材料：准备函数图像的多媒体展示，包括函数y=x+x分之一的动态图像，以及相关的数学软件或在线工具，以便学生直观观察函数性质。

3.实验器材：若需要，准备计算器供学生进行数值计算和验证。

4.教室布置：将教室环境布置为便于学生分组讨论和分享，设置多媒体展示区，以便展示函数图像和性质。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于函数y=x+x分之一的基本概念和性质的预习资料，包括教材相关章节的电子文档。

-设计预习问题：设计如“函数y=x+x分之一在哪些区间内单调递增或递减？”、“函数y=x+x分之一在定义域内是否有界？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解函数的基本性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师评估预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解函数的概念与性质，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如人口增长模型，引出函数y=x+x分之一的概念。

-讲解知识点：详细讲解函数的定义域、值域、单调性和奇偶性等性质，结合具体例题进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨函数y=x+x分之一的单调性如何证明。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解函数性质。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解思路，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨函数性质的证明方法。

-提问与讨论：学生在理解不清晰的地方主动提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建函数性质的知识体系。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对函数性质的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和交流能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解函数的概念与性质，掌握分析函数的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的