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《17特殊污渍的去除》(说课稿)-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版
一、设计思路
本节课《17特殊污渍的去除》以四年级学生的生活经验为基础,结合长春版教材内容,通过以下几个环节进行设计:
1.导入新课:通过展示生活中常见的特殊污渍,引发学生兴趣,激发学习欲望。
2.知识讲解:讲解特殊污渍的成因及去除方法,强调安全性和环保性。
3.实践操作:分组进行实验,让学生亲自动手尝试去除特殊污渍,培养实践能力。
4.总结交流:总结实验结果,交流去除特殊污渍的有效方法,提高学生的生活技能。
5.课后延伸:布置相关作业,让学生在生活中运用所学知识,提高生活品质。
二、核心素养目标
1.培养学生运用科学方法解决问题的能力,通过实践操作去除特殊污渍,发展学生的实验技能和动手能力。
2.提升学生环保意识,学会选择安全、环保的除渍方法,培养良好的环保行为习惯。
3.增强学生观察、分析、总结的能力,通过交流实验结果,提高学生的表达与沟通技巧。
三、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的科学知识,能够理解简单的科学原理和方法。在知识方面,学生已经接触过一些简单的物理和化学概念,对污渍的成因有初步的认识。在能力方面,学生的动手操作能力和观察能力逐渐增强,但实验操作技巧还需进一步培养。
在素质方面,学生具备一定的合作意识,能够参与小组讨论和合作实验。然而,部分学生在科学探究中的耐心和细致程度仍有待提高。在行为习惯方面,学生的生活习惯和学习习惯正在形成,但有时缺乏自觉性和持之以恒的精神。
学生对课程学习的兴趣较高,但可能会因为实验操作中的失败或困难而感到挫败。此外,学生对环保意识的认知尚浅,需要通过本课程的学习,培养他们选择环保除渍方法的行为习惯,从而更好地将所学知识应用于实际生活。
四、教学资源
1.软硬件资源:实验桌椅、实验仪器(如滴管、试管、烧杯等)、实验材料(如不同类型的污渍、清洁剂等)。
2.课程平台:学校教学管理系统,用于发布课程通知和作业。
3.信息化资源:多媒体教学设备(如投影仪、电脑等),教学PPT,相关教学视频。
4.教学手段:小组合作学习,实验操作,讨论交流。
五、教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-教师展示几种带有特殊污渍的衣物,如酱油、圆珠笔、口红等,引导学生观察并提问:“这些污渍在生活中常见吗?你们有没有遇到类似的问题?”
-学生分享自己的经验,教师总结并引出本课主题:“今天,我们就来学习如何去除这些特殊的污渍。”
2.讲授新课(用时15分钟)
-教师讲解特殊污渍的成因,如蛋白质污渍、油脂污渍等,并介绍相应的去除原理。
-通过PPT展示不同类型的清洁剂及其作用原理,如酶制剂、溶剂等。
-教师演示如何使用不同的清洁剂去除不同类型的污渍,并强调安全操作和环保意识。
3.巩固练习(用时10分钟)
-学生分组,每组分配一种特殊污渍和相应的清洁剂。
-学生按照教师演示的方法进行实验操作,尝试去除污渍。
-教师巡回指导,解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.师生互动环节(用时10分钟)
-学生展示实验成果,教师组织学生进行交流讨论。
-教师提问:“你们在实验中遇到了什么困难?是如何解决的?”引导学生思考并分享经验。
-教师总结有效的除渍方法,并强调安全性和环保性。
5.课堂提问与总结(用时5分钟)
-教师提问:“今天我们学习了哪些内容?如何选择合适的清洁剂去除特殊污渍?”
-学生回答,教师进行点评和总结。
-教师布置作业:“课后,尝试使用所学知识去除家里的特殊污渍,记录下来并分享给同学们。”
6.创新环节(用时5分钟)
-教师提出挑战性问题:“如果遇到未知类型的污渍,你们会如何进行实验探究?”
-学生思考并分享自己的实验设计,教师给予鼓励和指导。
整个教学过程紧扣实际学情,注重培养学生的动手能力、观察能力和环保意识,同时通过师生互动和课堂提问,激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中,教师充分发挥引导作用,鼓励学生积极参与,培养学生的核心素养。
六、学生学习效果
学生在完成《17特殊污渍的去除》这一节课的学习后,取得了以下几方面的显著效果:
1.知识掌握:学生能够准确描述特殊污渍的成因,如蛋白质污渍、油脂污渍等,并理解不同类型的清洁剂的作用原理。他们能够根据污渍的类型选择合适的清洁剂,并掌握正确的除渍方法。
2.实践能力:通过实验操作,学生提高了动手能力,能够独立完成特殊污渍的去除实验,并在实践中学会观察污渍的变化,调整清洁剂的种类和用量。
3.解决问题能力:学生在面对新的污渍问题时,能够运用所学知识,设计实验方案,通过实验探究找到解决问题的方法。
4.环保意识:学生在学习过程中,理解了环保的重要性,能够在去除污渍时选择环
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