天气预报中的负数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册冀教版[001].docx

天气预报中的负数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册冀教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过讲解天气预报中的负数，帮助学生理解负数在实际生活中的应用，培养学生的数感和实际应用能力。结合冀教版六年级下册数学课程内容，通过具体实例和互动讨论，让学生掌握负数的概念、读写方法和简单运算，为今后的学习打下坚实基础。同时，通过天气预报这一生活场景，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对负数的认识和理解，提高学生在实际情境中运用负数的敏感性，以及正确读写负数的能力。

2.逻辑思维与问题解决：通过分析天气预报中的数据，训练学生运用数学逻辑思维解决实际问题的能力，增强学生将抽象概念应用于具体情境的技巧。

3.数据分析与应用：培养学生从天气预报中提取、整理和分析数据的能力，以及对负数在生活中的应用进行探究和总结的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①负数的概念和读写方法，让学生能够正确理解并表达负数。

②负数在天气预报中的实际应用，培养学生将负数与生活情境结合的能力。

2.教学难点

①负数与正数之间的区分和运算规则，尤其是负数与负数的乘除法运算。

②在具体情境中，如何正确判断和使用负数，例如温度变化、海拔高度等实际数据的处理。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-智能教室

-多媒体投影仪

-计算器

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线教育平台

3.信息化资源

-电子版课本

-天气预报数据资料

-互动式教学软件

4.教学手段

-小组讨论

-实物展示

-情境模拟

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——负数。在正式进入学习之前，请大家回想一下，我们之前学过的正数都有哪些特点？它们在哪些方面有应用呢？接下来，我们就来探讨一下天气预报中的负数，看看它们是如何帮助我们更好地理解天气变化的。

2.确定学习目标

在本节课中，我们的学习目标是：

-理解负数的概念，掌握负数的读写方法。

-学会运用负数解决实际问题，特别是在天气预报中的应用。

3.探究负数的概念

（1）首先，我们来认识一下负数。请大家看大屏幕，这里有一组数据：5℃，0℃，-3℃。大家知道，5℃表示温度是5度，0℃表示温度是零度。那么，-3℃又表示什么呢？

（2）同学们，你们平时在天气预报中听到过负数吗？谁能举个例子？比如，昨天的最低气温是-5℃，这里的-5℃又表示什么呢？

（3）通过大家的回答，我们可以总结出，负数表示比零小的数。接下来，我们来看一下负数的读写方法。请大家跟我一起读：负五、负三。在写的时候，我们会在数字前面加上一个负号“-”。

4.负数在天气预报中的应用

（1）现在，我们已经了解了负数的概念，那么负数在天气预报中是如何应用的呢？请大家看大屏幕，这里有一张我国某地区的天气预报图。请大家观察一下，哪些地方出现了负数？

（2）同学们，你们能解释一下，为什么在一些地区的天气预报中会出现负数吗？对了，这是因为这些地区的气温低于零度。那么，我们如何用负数来表示这些气温呢？

（3）接下来，请同学们分组讨论，每组选择一个地区的气温，尝试用负数来表示，并解释一下你们的表示方法。

5.负数的运算

（1）现在，我们已经学会了负数的读写方法和在天气预报中的应用。接下来，我们来探讨一下负数的运算。请大家看大屏幕，这里有一道题目：-5℃+3℃。你们能告诉我，这个式子的结果是多少吗？

（2）同学们，你们知道为什么-5℃+3℃的结果是-2℃吗？这是因为我们在进行加法运算时，需要将两个数的绝对值相加，然后在前面加上它们的符号。如果两个数的符号相同，那么它们的和的符号也相同；如果两个数的符号不同，那么它们的和的符号取决于绝对值较大的数。

（3）接下来，请同学们尝试解决以下题目：-8℃-4℃，-10℃+6℃，并解释一下你们的解题过程。

6.总结与拓展

（1）同学们，通过本节课的学习，我们了解了负数的概念、读写方法以及在天气预报中的应用。现在，请大家分享一下你们在课堂上的收获。

（2）接下来，我们来做一个拓展练习。请大家看大屏幕，这里有一张我国某地区的等高线图。请你们根据等高线图，找出海拔为-100米、-200米、-300米的位置，并用负数表示这些海拔。

7.课堂小结

同学们，本节课我们学习了负数的概念、读写方法以及在天气预报中的应用。通过学习，我们知道了负数表示比零小的数，学会了如何用负数来表示气温。同时，我们还探讨了负数的运算方法。希望同学们能够在今后的学习中，继续加强对负数的理解和应用。

8.课后作业

请大家完成