《阿房宫赋》《六国论》比较阅读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《阿房宫赋》《六国论》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册《阿房宫赋》和《六国论》的比较阅读为核心，引导学生深入理解两篇经典文章的文学价值及思想内涵。通过分析两篇文章的写作背景、主题思想、论证方法等方面的异同，培养学生的比较阅读能力，提升审美鉴赏与批判性思维能力。课堂上将采用问题驱动、小组讨论等方法，确保教学内容与实际紧密结合，激发学生兴趣，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过比较阅读《阿房宫赋》与《六国论》，提高学生准确理解和运用文学语言的能力，学会鉴赏文学作品中的修辞手法和语言特色。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够分析两篇文章的论点、论据和论证方法，形成自己的见解，提升逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：使学生深入了解两篇文章背后的历史文化背景，增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀文化传统。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美学感知能力，通过比较阅读，提升对文学作品的艺术鉴赏力和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了《阿房宫赋》和《六国论》的基本内容，对两篇文章的作者、背景、文学样式有所了解，并掌握了基本的文学鉴赏方法，如修辞手法、意象分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典文学有一定的兴趣，但可能对深层次的文学分析和历史背景了解不足。他们在分析文本时，往往偏好直观感受和表面理解，缺乏深入挖掘和批判性思考。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在比较阅读过程中，可能会对两篇文章的主题、论证方式、历史背景等方面的差异难以把握。此外，如何将两篇文章的内在联系与差异进行有效整合，形成自己的观点，对他们来说也是一个挑战。同时，对于一些较难理解的文言文词汇和句式，学生可能会感到困惑。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、文档编辑软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版高中语文必修下册电子教材、相关文献资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、文本分析

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用上节课学习的《阿房宫赋》内容导入，简要回顾文章的主题和艺术特点。然后提出问题：“同学们，如果我们将《阿房宫赋》与另一篇古代名篇《六国论》进行比较，你们认为会有哪些相同点和不同点？”通过这一问题激发学生的好奇心和思考兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍《六国论》的作者、背景和文学样式，让学生对文章有一个基本的认识。

-接着，分析《六国论》的主题思想和论证方法，引导学生理解作者对六国灭亡原因的探讨。

-然后，对比《阿房宫赋》和《六国论》的主题、论证方式和语言风格，让学生深入体会两篇文章的异同。

-最后，通过实例讲解两篇文章中的修辞手法和文学技巧，培养学生的文学鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：《阿房宫赋》和《六国论》在写作手法上的异同，每组选代表进行分享。

-快速问答：教师提出与两篇文章相关的问题，学生快速回答，检验对课堂内容的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调比较阅读的重要性和方法，鼓励学生在今后的学习中运用所学技巧。

5.作业布置（5分钟）

-请学生撰写一篇短文，比较《阿房宫赋》和《六国论》的文学价值和历史意义。

-布置课后阅读任务，让学生阅读其他与六国历史相关的文献，加深对历史背景的理解。

六、知识点梳理

1.《阿房宫赋》作者：杜牧

-背景介绍：杜牧为唐代文学家，以诗歌见长，其文亦颇具特色。

-内容概括：文章通过对阿房宫的描写，反映了唐玄宗时期的奢华与荒淫，寓意深刻。

-写作特色：运用夸张、对比等修辞手法，语言华丽，情感饱满。

2.《六国论》作者：苏洵

-背景介绍：苏洵为北宋文学家，以政论见长，其文风格刚健。

-内容概括：文章分析了六国灭亡的原因，批判了六国君主的短视和自私。

-写作特色：论点明确，论证有力，语言简洁，逻辑性强。

3.两篇文章的主题比较

-《阿房宫赋》：通过对阿房宫的描绘，讽刺了统治者的荒淫无度和奢侈浪费，反映了社会矛盾和危机。

-《六国论》：探讨了六国灭亡的历史原因，强调君主的德行和智慧对国家兴衰的重要性。

4.两篇文章的论证方法比较

-《阿房宫赋》：采用寓言形式，通过对比、讽刺等手法，揭示了深层次的社会问题。

-《六国论》：运用历史事实和逻辑推理，直接剖析六国灭亡的原因，语言简练