第21课 《小圣施威降大圣》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docxVIP

第21课《小圣施威降大圣》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

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设计思路

本节课《小圣施威降大圣》的说课稿设计，以统编版2024-2025学年七年级语文上册教材为基础，紧密结合学生实际情况。课程旨在通过讲解孙悟空与哪吒的斗法故事，引导学生深入理解经典文学作品中的角色性格和故事情节。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过回顾前文故事，引发学生对孙悟空与哪吒之间较量的好奇。

2.精讲细读，分析人物：重点分析孙悟空和哪吒的性格特点，引导学生学会从细节中捕捉人物形象。

3.情境体验，感悟情感：让学生分组扮演孙悟空和哪吒，进行角色扮演，体验故事情节，加深对文本的理解。

4.拓展延伸，提升素养：通过课后拓展活动，让学生进一步了解中国传统文化，提高文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《小圣施威降大圣》中的语言特色，培养学生准确、生动地表达人物性格和故事情节的能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会从不同角度分析文本，培养批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：通过学习本课，让学生了解中国古代神话传说，增强文化自信，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对经典文学的热爱和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对《西游记》中的主要人物和故事情节有初步了解，能够识别和运用基本的文学鉴赏方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话故事和经典文学作品通常有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习和理解文化知识。他们在分析文本时，多采用直观和感性的学习方式，喜欢讨论和分享自己的观点。同时，学生的逻辑思维能力和批判性思维能力正在逐步发展。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《小圣施威降大圣》时，学生可能会对一些文言文词汇和句式感到困难，难以准确理解文本中的深层含义。此外，分析孙悟空和哪吒的性格特点以及他们在故事中的角色定位，对学生来说可能是一个挑战，需要引导他们从细节中把握人物形象，提升文学鉴赏能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：统编版七年级语文上册教材、PPT课件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线古籍资料、经典文学作品电子版

5.教学手段：故事讨论、角色扮演、小组合作学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小圣施威降大圣》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《西游记》中的孙悟空吗？今天我们要学习的《小圣施威降大圣》讲述了他的哪些故事呢？”

展示一些《西游记》中的图片或视频片段，让学生初步感受经典文学的魅力。

简短介绍本课的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《小圣施威降大圣》文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《小圣施威降大圣》的基本情节和人物形象。

过程：

讲解《小圣施威降大圣》的故事背景，包括主要人物和事件。

详细介绍孙悟空和哪吒的性格特点，使用PPT或板书帮助学生理解。

3.《小圣施威降大圣》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文本的文学价值和意义。

过程：

选择《小圣施威降大圣》中的关键情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解文本的丰富内涵。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的启示，以及如何运用文学鉴赏方法分析文本。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文本中的关键人物或情节进行深入讨论。

小组内讨论该人物或情节的性格特点、象征意义等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或情节的分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本的文学价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本的基本情节、人物形象、案例分析等。

强调《小圣施威降大圣》在传统文化和文学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小圣施威降大圣》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《西游记》原著及相关评论：《西游记》是中国古典四大名著之一，课后可以阅读原著，以更深入地理解故事背景和人物性格。同时