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第17课明朝的灭亡(说课稿)2023-2024学年七年级历史下册同步教学(河北专版)
主备人
备课成员
设计意图
本节课的设计意图在于通过讲述明朝的灭亡,使学生了解明朝晚期的政治腐败、阶级矛盾和民族矛盾,以及清军入关的历史背景。通过分析明朝灭亡的原因,培养学生对历史事件的批判性思维和分析能力。同时,结合教材内容,引导学生认识到国家兴衰的历史教训,激发学生的爱国情怀,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生的时间观念,通过梳理明朝灭亡的时间线索,增强历史事件的序列性理解;提升史料实证能力,通过分析历史文献和考古资料,培养学生客观评价历史事件的能力;发展历史解释素养,引导学生从多角度分析明朝灭亡的原因,形成自己的历史见解;培育家国情怀,通过反思历史教训,激发学生对国家兴衰的深刻认识和责任感。
学情分析
本节课面对的是七年级学生,他们已经具备了一定的历史知识基础,能够理解基本的历史概念和事件。在知识方面,学生对历史时间的感知和重大历史事件的了解已有初步认识,但深度分析历史事件的能力尚显不足。在能力方面,学生具备基础的阅读和写作能力,但历史思维和历史解释能力有待提高。在素质方面,学生对历史学科的兴趣各有不同,需要通过生动的教学方式激发其学习热情。
学生的行为习惯方面,多数学生能够遵守课堂纪律,参与课堂讨论,但也有部分学生注意力容易分散,需要通过多样化的教学手段吸引其注意力。学生对课程学习的态度直接影响其学习效果,因此,本节课需要结合学生的实际情况,采用有趣的教学活动,如故事讲述、小组讨论等,以增强学生的学习动力和参与度。通过这样的学情分析,本节课的教学设计将更有针对性和实效性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机
2.软件资源:历史教学软件、PPT演示文稿
3.课程平台:校园网络学习平台
4.信息化资源:历史资料数据库、在线历史教育资源
5.教学手段:视频播放、小组讨论、角色扮演、思维导图制作
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过展示明朝繁荣时期的绘画作品,提问学生:“明朝曾经是我们的祖国历史上一个多么繁荣昌盛的时期,那么它为什么会走向灭亡呢?”
回顾旧知:引导学生回顾已学过的明朝历史,如明朝的建立、明太祖朱元璋的改革、明朝中期的繁荣等。
2.新课呈现(约30分钟)
讲解新知:详细介绍明朝晚期的政治腐败、阶级矛盾和民族矛盾,以及明末农民起义和清军入关等历史事件。
举例说明:通过讲述具体的历史事件,如李自成的农民起义、崇祯皇帝的勤政与无奈、清军的入关等,帮助学生理解明朝灭亡的原因。
互动探究:分组讨论,让学生分析明朝灭亡的主要原因,并思考从中可以汲取的历史教训。
3.巩固练习(约15分钟)
学生活动:让学生根据所学内容,绘制明朝灭亡原因的思维导图。
教师指导:在学生绘制思维导图的过程中,教师巡视指导,解答学生的疑问,帮助学生完善思维导图。
4.课堂总结(约10分钟)
5.作业布置(约5分钟)
布置作业:让学生撰写一篇关于明朝灭亡的短文,要求分析明朝灭亡的原因,并从中汲取教训。
具体教学过程如下:
1.导入
(1)展示明朝繁荣时期的绘画作品,引导学生感受明朝的繁荣昌盛。
(2)提问学生:“明朝曾经是我们的祖国历史上一个多么繁荣昌盛的时期,那么它为什么会走向灭亡呢?”
(3)回顾已学过的明朝历史,如明朝的建立、明太祖朱元璋的改革、明朝中期的繁荣等。
2.新课呈现
(1)讲解明朝晚期的政治腐败、阶级矛盾和民族矛盾,以及明末农民起义和清军入关等历史事件。
(2)举例说明:讲述李自成的农民起义、崇祯皇帝的勤政与无奈、清军的入关等具体历史事件。
(3)互动探究:分组讨论,分析明朝灭亡的主要原因,并思考从中可以汲取的历史教训。
3.巩固练习
(1)学生根据所学内容,绘制明朝灭亡原因的思维导图。
(2)教师巡视指导,解答学生的疑问,帮助学生完善思维导图。
4.课堂总结
(1)总结本节课的主要内容,强调明朝灭亡的原因和教训。
(2)教育学生珍惜当前的和平生活,努力学习,为国家的繁荣富强做出贡献。
5.作业布置
(1)布置作业:撰写一篇关于明朝灭亡的短文,分析明朝灭亡的原因,并从中汲取教训。
(2)提示学生注意查阅相关资料,以保证作业的准确性和深度。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《明史·列传第一百七十一》中关于明朝末年政治腐败的描述
-《明史·列传第一百七十二》中关于李自成农民起义的记载
-《清史稿·太祖本纪》中关于清军入关的历史记录
-《中国历史大事记》中关于明朝灭亡和清朝建立的相关事件
-《明朝的灭亡与清朝的兴起——兼论
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