14 文言文二则《学弈》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

14文言文二则《学弈》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文六年级下册第14课《文言文二则》中的《学弈》。本节课旨在让学生通过学习这篇文言文，理解文章大意，掌握文章中的生字词，学习文言文的阅读方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过之前的学习，学生已经掌握了基本的文言文阅读方法，了解了一些文言文词汇，具备了一定的文言文阅读能力。本节课所选的《学弈》篇幅较短，难度适中，有利于巩固和提升学生的文言文阅读水平。同时，文章中涉及到的“专心致志”和“三心二意”等成语，与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习《学弈》，学生能够积累并运用文言文中的生字词，提高文言文的阅读理解能力，同时能够模仿文中语言风格进行简单的创作。

2.思维发展与提升：通过分析文本中的人物形象和寓意，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，能够从故事中提炼出有价值的人生哲理。

3.文化传承与理解：通过学习《学弈》，学生能够了解中国古代文化背景，感受古代文学的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过对文本的审美体验，学生能够提升对文言文的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，尝试进行文学创作。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握文言文《学弈》的基本字词和句式结构。例如，“弗若之矣”、“射者”等词语的理解和应用，以及“弈秋，通国之善弈者也”这样的句式。

-理解文章的中心思想，即通过“学弈”的故事阐述专心致志的重要性。通过分析文中的故事情节和人物对话，使学生能够从中领悟到学习和做事要专心一意，不能三心二意的道理。

2.教学难点

-文言文的阅读理解。由于文言文的表达方式和现代汉语有所不同，学生可能会在理解上遇到困难。例如，如何从“弈秋，通国之善弈者也”这句话中理解“弈秋”是指善于下棋的人。

-成语和典故的运用。文章中提到的“专心致志”和“三心二意”等成语，学生可能只知道其表面意思，而不理解其深层含义和来源。教师需要通过举例和讲解，帮助学生理解这些成语背后的故事和寓意。

-对比分析。让学生通过对比“专心致志”和“三心二意”两种态度产生的不同结果，理解并掌握如何在实际生活中应用这些原则。这可能需要学生有一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，是本节课的一个难点。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：教师首先通过讲授的方式介绍《学弈》的背景和生字词，然后引导学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟。

2.角色扮演：为了让学生更深入地理解文中人物的心态，将设计角色扮演活动，让学生模拟文中场景，体验“学弈”过程中专心与分心的不同效果。

3.案例研究：通过分析文中的案例，让学生联系实际生活，讨论如何将“专心致志”的原则应用到学习和生活中。

4.教学媒体使用：利用多媒体播放文言文朗读，帮助学生更好地理解文本的语音和节奏，同时使用PPT展示重点词语和句子，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以古代棋类游戏为背景，设置一个棋盘和棋子，邀请一位学生上台演示下棋的场景，激发学生的好奇心和兴趣。

-提出问题：请问同学们，下棋需要具备什么品质才能取得胜利呢？引导学生思考并回答“专心致志”。

-过渡语：今天我们要学习的《学弈》就是一则关于下棋的故事，让我们一起来看看这个故事告诉我们什么道理吧。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解背景：简要介绍《学弈》的作者和故事背景，帮助学生理解文言文的时代背景。

-分析字词：逐句分析《学弈》中的生字词和句式结构，如“弗若之矣”、“射者”等，让学生跟读并理解。

-讲解中心思想：通过分析故事情节和人物对话，引导学生理解“专心致志”和“三心二意”的寓意，讲解其在学习和生活中的应用。

-举例说明：结合实际案例，讲解“专心致志”在学习和生活中的重要性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：

1.《学弈》中的人物分别代表了什么品质？

2.你在学习和生活中是如何践行“专心致志”的？

-分享心得：邀请几组学生代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-练习朗读：让学生集体朗读《学弈》，注意语音、语调和停顿，加深对文本的理解。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问以下问题，引导学生思考和回答：

1.《学弈》中的“专心致志”和“三心二意”分别指什么？

2.你认为在学习中如何做到“专心致志”？

3.你在生活中有没有因为