第五单元18.光合作用 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版.docxVIP

第五单元18.光合作用说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

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教学内容

《光合作用》是2023-2024学年科学五年级下册青岛版的第五单元第18课的内容。本节课主要介绍了光合作用的概念、过程及其在自然界中的重要性。具体内容包括：

1.光合作用的定义：植物利用光能将水和二氧化碳转化为有机物和氧气的过程。

2.光合作用的原料和条件：水、二氧化碳和光能。

3.光合作用的过程：光反应和暗反应。

4.光合作用的意义：为植物生长提供能量，为人类和动物提供食物来源，维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与实践能力。通过学习光合作用，学生将能够理解生态系统中能量转换的基本过程，培养对自然界的好奇心和探究精神。学生将学会运用观察、实验等方法，探究植物生长与光合作用的关系，提升科学探究能力。同时，通过小组讨论和交流，学生将发展合作意识和沟通能力，能够在实际情境中应用科学知识，解决生活中的问题，形成对科学的积极态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了植物的基本结构和功能，了解了植物的生长条件和环境因素。此外，他们还接触过一些基础的生态系统知识，比如食物链和能量流动的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对自然界的现象充满好奇心，对于植物如何进行光合作用这样的生命活动通常表现出较高的兴趣。他们在观察和实验方面具备一定的基础能力，喜欢通过动手操作来学习新知识。同时，他们可能偏好合作学习，通过小组讨论来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对光合作用的复杂过程感到困惑，难以理解光反应和暗反应的具体步骤及其相互作用。此外，对于一些抽象的科学概念，如能量的转换和有机物的合成，他们可能需要更多的直观材料和实际例子来辅助理解。在实验操作中，学生可能也会遇到如何准确控制和测量实验条件的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：互动式电子白板、计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校内联网教学资源库

3.信息化资源：光合作用动画演示、在线教学视频、虚拟实验室软件

4.教学手段：实物植物样本、实验仪器（如试管、滴管、实验台）、实验材料（如水、二氧化碳气体、碘液）、教学模型、PPT课件

教学过程

今天我们将一起学习第五单元第18课《光合作用》。请大家拿出课本，翻到第18课的内容。接下来，我将带领大家一步一步地探究光合作用的奥秘。

一、导入

1.首先，我想请大家回想一下，我们在之前的课程中学过植物需要什么条件才能生长呢？

-学生回答：阳光、水、空气（二氧化碳）和适宜的温度。

2.非常好！那么，你们知道植物是如何利用这些条件来生长的吗？这就是我们今天要学习的内容——光合作用。

二、新课内容讲解

1.请大家看课本的第一部分，光合作用的定义。光合作用是植物利用光能将水和二氧化碳转化为有机物和氧气的过程。这个过程对植物生长至关重要。

2.现在我们来详细看看光合作用的原料和条件。请大家看课本的第二部分。

-原料：水（H2O）和二氧化碳（CO2）。

-条件：光能。

-请问，光能是从哪里来的呢？

-学生回答：太阳。

3.接下来，我们来看光合作用的过程。这个过程分为两个阶段：光反应和暗反应。请大家看课本的第三部分。

-光反应：发生在叶绿体的类囊体膜上，需要光能将水分子分解为氧气和氢离子，同时生成能量ATP和NADPH。

-暗反应：发生在叶绿体的基质中，利用光反应产生的ATP和NADPH，将二氧化碳和水转化为有机物（如葡萄糖）。

4.请大家跟随我一起读一遍光合作用的公式，以加深理解：

6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

三、课堂活动——实验探究

1.现在，我们将进行一个简单的实验来模拟光合作用的过程。请大家分成小组，每组都会得到以下材料：试管、滴管、实验台、水、二氧化碳气体、碘液。

2.首先，将水倒入试管中，然后加入二氧化碳气体。请问，你们认为接下来会发生什么？

-学生回答：可能会产生有机物。

3.接下来，我们将模拟光反应。请每组将试管放在阳光下或者使用投影仪的光源照射，观察试管中的变化。

4.然后，我们模拟暗反应。在试管中加入碘液，观察试管中的变化。请问，你们看到了什么？

-学生回答：有机物的产生。

5.通过这个实验，我们验证了光合作用的过程。请大家记录实验结果，并在下课前分享你们的观察。

四、重点难点讲解

1.现在，我们来解决一些大家在学习光合作用时可能遇到的难点。首先，我们来看看光反应和暗反应的区别和联系。

-光反应：需要光能，发生在类囊体膜上，产生氧气和能量。

-暗反应：不