第一单元第 3节第几（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册人教版.docxVIP

第一单元第3节第几（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册人教版

授课内容

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设计思路

本节课以人教版一年级数学上册第一单元第3节内容为基础，结合学生认知规律和心理发展特点，以直观、形象、趣味性为原则，设计以下教学思路：首先，通过生活实例引入本节课的主题，激发学生学习兴趣；接着，运用生动的教学手段，如图片、实物、游戏等，引导学生探究数的概念和数的顺序；然后，通过练习题巩固所学知识，让学生在动手操作中加深对数的理解；最后，进行课堂小结，使学生对本节课所学内容有一个全面的认识。整个教学过程注重培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力，为学生后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：培养学生对数字的敏感度，能正确识别和书写0-10的数字，理解数字的大小和顺序。

2.逻辑思维：通过比较、分类等数学活动，发展学生的逻辑推理和数学抽象能力。

3.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如通过数数来比较物体的多少。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握0-10数字的书写和识别：本节课的核心是让学生能够正确书写和识别0-10的数字，这是后续数学习的基础。教师需要通过反复示范和练习，确保学生能够独立完成数字的书写和识别。

-理解数字的大小和顺序：重点在于让学生理解数字的大小关系和顺序，例如，通过实际操作，让学生感知“5比4大，4比3大”的概念，并在日常生活中运用。

-比较物体的多少：通过比较不同数量的物品，让学生学会使用数学语言描述数量关系，如“这个有3个，那个有5个，5个比3个多”。

2.教学难点

-数字书写规范：学生可能会在书写数字时出现笔顺错误或形状不标准的问题。教师需要耐心指导，通过逐步示范和个别辅导，帮助学生掌握正确的书写方法。

-数字的顺序理解：学生可能难以理解数字的连续性和顺序性，例如，可能会混淆“6”和“7”的位置。教师可以通过具体的物品排列、数字接龙游戏等方式，帮助学生形象地理解数字的顺序。

-比较数量差异：学生在比较两组物品的数量时，可能会出现误判，如认为两组数量相同但实际上不同。教师可以通过实际操作，如将物品分别放入两个不同的容器中，让学生直观地感受到数量差异。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数字教学资源库

-教学手段：实物模型、计数器、数字卡片、练习册

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含数字0-10的书写和识别的预习视频，要求学生预习时关注数字的形状和顺序。

设计预习问题：如“你能找到生活中哪些数字？它们是怎样排列的？”

监控预习进度：通过家长反馈和学生预习笔记，检查预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，尝试书写数字。

思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将书写的数字和思考的问题拍照上传至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自我学习兴趣。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉数字，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示数字卡片，引导学生关注数字的顺序。

讲解知识点：详细讲解数字的书写规则和大小比较。

组织课堂活动：设计数字接龙游戏，让学生在实践中掌握数字顺序。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或全班讲解。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确书写和比较数字。

参与课堂活动：学生参与数字接龙游戏，加深对数字顺序的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生理解数字的书写和比较。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

帮助学生掌握数字的书写和比较技能，突破教学难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：设计包含数字书写和比较的练习题，巩固课堂学习。

提供拓展资源：推荐数学故事书，增加学生对数学的兴趣。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈。

-学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固所学知识。

拓展学习：学生阅读数学故事书，扩展数学视野。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

-作用与目的：

巩固和拓展学生对数字的认识，培养学生的自主学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相