小数和整数相乘（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docxVIP

小数和整数相乘（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小数和整数相乘（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年五年级上册数学苏教版第三章《小数的意义和性质》中的3.3节“小数和整数相乘”。本节课主要讲解小数乘以整数的计算方法，具体内容包括：

1.小数乘以整数的意义和定义；

2.小数乘以整数的计算步骤；

3.小数乘以整数时积的小数位数确定；

4.相关练习题及解题技巧。

核心素养目标

1.让学生通过探究小数乘以整数的计算方法，培养数学抽象和逻辑推理的能力。

2.通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力和数据分析能力。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力，增强对数学学习的兴趣和自信心。

4.培养学生认真观察、积极思考、勇于提问的学习习惯，提高学生的数学思维品质。

学情分析

五年级的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础知识和基本的数学思维能力。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生在四年级时已经学习了整数的乘除法，掌握了基本的乘法运算规则，但对于小数乘以整数的概念和计算方法可能较为陌生，需要通过引导和练习来逐渐理解和掌握。

2.能力层面：学生的抽象思维能力和逻辑推理能力正在逐步发展，能够跟随教师的引导进行数学问题的探究，但解决复杂问题的能力尚需提升。

3.素质方面：学生对新知识有较强的好奇心和学习兴趣，但可能缺乏持久的学习动力和自主学习能力。通过激发兴趣和设计有趣的教学活动，可以促进学生主动参与学习。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不一，部分学生可能存在作业习惯不佳、粗心大意等问题，这些习惯可能会影响到他们对小数乘以整数计算方法的掌握和应用。

5.对课程学习的影响：学生对小数乘以整数的理解程度将直接影响到后续小数四则运算的学习，以及解决实际问题时的准确性和效率。

综合以上学情，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和适当的练习，帮助学生理解和掌握小数乘以整数的计算方法，同时培养学生的良好学习习惯和自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备小数乘以整数的PPT演示文稿，包含相关例题和练习题。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示例题和解答过程的白板或投影仪。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学习了小数的意义和性质，那么你们知道小数在生活中有哪些应用吗？

2.请同学们举例说明小数在生活中的运用。

3.通过大家的分享，我们可以看到小数在生活中的确非常常见。那么，今天我们就来学习一个新的内容——小数和整数相乘。

二、探究小数乘以整数的计算方法

1.首先，请同学们翻开教材，找到第三章《小数的意义和性质》中的3.3节“小数和整数相乘”。

2.请大家认真阅读教材，了解小数乘以整数的意义和定义。

3.现在，请一位同学来分享一下小数乘以整数的意义和定义。

4.同学们，我们知道了小数乘以整数的意义，那么接下来我们来探究一下小数乘以整数的计算方法。

5.请大家看教材上的例1，跟随我的讲解，一起分析例1的解题过程。

6.首先，我们需要确定小数乘以整数的计算步骤，请同学们根据例1，尝试总结出小数乘以整数的计算步骤。

7.现在，请一位同学来分享一下小数乘以整数的计算步骤。

8.同学们，我们已经总结出了小数乘以整数的计算步骤，接下来我们来练习一下。

三、练习巩固

1.请同学们完成教材上的练习1，独立完成，不要讨论。

2.在同学们完成练习的过程中，我会巡回指导，解答同学们的疑问。

3.练习完成后，请一位同学来分享一下自己的解题过程和答案。

4.同学们，我们刚刚完成了练习1，相信大家对小数乘以整数的计算方法有了更深的理解。接下来，我们再来看一个更复杂的问题。

5.请同学们看教材上的例2，尝试独立解答，然后再与同桌交流讨论。

6.现在，请一位同学来分享一下例2的解题过程和答案。

7.同学们，通过解答例2，我们发现小数乘以整数的计算方法在实际问题中同样适用。下面，请同学们完成练习2，巩固所学知识。

四、总结提升

1.现在，请同学们回顾一下我们今天学习的内容，分享一下自己对本节课的理解。

2.同学们，通过本节课的学习，我们掌握了小数乘以整数的计算方法，也知道了小数乘以整数在实际生活中的应用。下面，我来给大家总结一下本节课的重点内容。

3.首先，小数乘以整数的意义是将小数与整数相乘，得到一个积。

4.其次，小数