Unit 1 Lesson5 In the Living Room（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Unit1Lesson5IntheLivingRoom（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以冀教版（三起）英语六年级上册Unit1Lesson5IntheLivingRoom为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握关于家居环境的词汇和句型。设计思路如下：

1.导入环节：通过图片和实物展示，激发学生兴趣，引导学生复习已学过的家居环境相关词汇。

2.新课展示：利用多媒体课件，展示本节课的生词和句型，让学生在真实语境中学习。

3.互动练习：组织学生进行小组讨论和角色扮演，运用所学知识进行实际交流。

4.巩固拓展：通过游戏和竞赛，巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。

5.总结反馈：对本节课的学习情况进行总结，为学生提供反馈，帮助他们发现并改正错误。

6.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习家居环境相关词汇和句型，培养学生正确、流利、得体地使用英语进行交流的能力。

2.文化意识：让学生了解中西方家居环境的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生观察、分析、比较家居环境，发展学生的观察力、分析力和判断力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的家居环境词汇，如bedroom,bathroom等，并对简单的英语句型有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在思维能力、记忆力、模仿能力上都有较好的表现。在学习风格上，学生更喜欢互动性强、参与度高的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在记忆新词汇和运用新句型时遇到困难，特别是在实际交流中可能会出现语法错误。此外，对于一些抽象的词汇，学生可能难以理解其具体含义，需要通过具体情境来辅助学习。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的认知水平和学习兴趣，采用讲授法介绍新词汇和句型，同时运用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在客厅交流的情景；通过小组讨论，让学生分享自己的家居环境，增强互动。

3.教学媒体：利用PPT展示家居环境图片和动画，增强直观性；使用音频播放标准发音，帮助学生正确模仿。

五、教学过程

一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit1Lesson5,IntheLivingRoom.Beforewestart,letswarmup.Canyoutellmewhatyouusuallydoinyourlivingroom?(Studentssharetheiractivities.)

二、课文主旨内容探究

1.现在我们来观看一段关于家居环境的视频。请大家仔细观察，看看视频中有哪些家具和物品。（播放视频，学生观看）

-Whatdidyouseeinthevideo?(Studentsanswer:sofa,table,TV,etc.)

-Verygood!Now,letsopenourbookstopage12andlookatthepicture.Canyoufindtheseitemsinthepicture?(Studentspointtotheitemsinthepicture.)

2.现在，我们来学习一些关于家居环境的新词汇。请大家跟我读一遍。（板书词汇，领读）

-sofa,table,TV,lamp,bookshelf,window,door,etc.

-Letstrytorememberthesewords.Iwillsayaword,andyousayitsmeaninginChinese.Ready?(TeachersaysanEnglishword,studentstranslateitintoChinese.)

3.接下来，我们学习一些描述家居环境的句子。请大家跟我读一遍。（板书句型，领读）

-Thisismylivingroom.

-Thereisasofaint