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第二单元面对地质灾害《三、山体滑坡能防护》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元面对地质灾害《三、山体滑坡能防护》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《三、山体滑坡能防护》，属于2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版第二单元“面对地质灾害”的范畴。本节课将引导学生了解山体滑坡的成因、危害及其防护措施。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对山体滑坡成因和危害的学习，让学生将已掌握的地质知识、自然灾害知识与新知识相结合，提高学生对地质灾害的认识。同时，引导学生思考如何从身边的环境入手，采取有效措施进行山体滑坡的防护，培养学生的实践能力和安全意识。

核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生观察和分析地理现象的能力，能够结合所学知识，识别山体滑坡的迹象，并提出相应的防护措施。

2.安全意识素养：增强学生对自然灾害的防范意识，提高自我保护能力，学会在遇到山体滑坡时的应急处理方法。

3.科学探究素养：激发学生对地质灾害探究的兴趣，培养其科学思考和问题解决能力，通过实际案例分析，提出合理化建议。

教学难点与重点

1.教学重点

-山体滑坡的成因：讲解地质结构、地形地貌、气候条件等因素如何导致山体滑坡，例如，分析岩石类型、坡度大小、降水强度等对山体滑坡的影响。

-防护措施的实施：强调不同类型山体滑坡的防护措施，如植树造林、修建排水系统、设置预警系统等，以减少山体滑坡发生的概率和危害。

-应急处理方法：教授学生在遭遇山体滑坡时的安全逃生路线选择、紧急避难措施等，例如，如何利用地形选择安全地带，如何使用手机报警等。

2.教学难点

-山体滑坡的预警识别：学生可能难以掌握山体滑坡的预警迹象，如地表裂缝、土壤松动、水渗出等。举例：通过案例分析，让学生观察滑坡前地形、土壤和植被的变化，提高识别能力。

-防护措施的原理理解：学生可能难以理解不同防护措施的原理和作用，如排水系统的设计、植被恢复的重要性。举例：通过模型演示或实地考察，让学生直观了解排水系统如何减轻地表水压力，以及植被如何稳定土壤。

-实际应急处理的操作：学生可能在紧急情况下难以采取正确的逃生和自救措施。举例：通过模拟演练，让学生在模拟的山体滑坡环境中练习逃生路线选择和紧急避难动作，增强实际操作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先由教师讲解山体滑坡的基本知识和防护措施，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对山体滑坡防护的理解和想法。

2.设计案例分析活动，让学生通过研究真实山体滑坡事件，分析成因和防护措施的有效性，增强学生的实践分析能力。

3.运用角色扮演游戏，模拟山体滑坡发生时的情景，让学生在角色扮演中学习应急处理和自救互救技能。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示山体滑坡的破坏力和防护措施的实施效果，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括山体滑坡的成因和防护措施的PPT，要求学生预习并理解关键概念。

设计预习问题：提出问题如“山体滑坡有哪些常见的成因？”和“哪些防护措施可以减少山体滑坡的危害？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解山体滑坡的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前掌握基本概念，为课堂深入学习做准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示山体滑坡的案例视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解山体滑坡的成因和防护措施，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例并提出防护方案。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

提问与讨论：勇敢提问，与同学讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解重难点知识。

实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

加深学生对山体滑坡