不懂就要问 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

不懂就要问说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

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教学内容

《不懂就要问》是统编版语文三年级上册第四单元第15课的内容。本节课主要围绕孙中山先生小时侯在私塾读书时，敢于向先生提问的故事，教育学生要敢于质疑，勇于探索。课文内容生动有趣，通过讲述孙中山先生的故事，引导学生理解“不懂就要问”的重要性。本节课的教学重点在于理解课文内容，感悟文章主旨，培养学生的质疑精神和自主学习能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《不懂就要问》，培养学生准确、流利地朗读课文的能力，提高对生字词的理解和运用，学会在语境中推测词义。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文寓意，培养独立思考、勇于质疑的精神，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习孙中山先生的故事，增强学生对民族优秀传统文化的了解，培养对国家历史的尊重和热爱。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂内外积极提问，主动探究，将所学知识运用到实际生活中，提升解决问题的能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和寓意。

②学习并掌握生字词，能够运用到实际的语言环境中。

③通过讨论和思考，理解“不懂就要问”的重要性，并能够在实际学习生活中践行。

2.教学难点

①引导学生理解孙中山先生敢于提问的精神实质，并能够联系自己的学习实际，培养敢于质疑、勇于探究的态度。

②帮助学生掌握课文中的关键句段，理解其深刻含义，并能够运用到自己的语言表达中。

③激发学生的自主学习意识，让学生学会在阅读中发现问题、提出问题，并尝试解决问题，从而培养学生的批判性思维能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解课文背景和内容，然后引导学生进行小组讨论，分享对“不懂就要问”的理解和体会。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟孙中山先生提问的场景，增强代入感，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体展示孙中山先生的生平事迹，帮助学生更直观地理解课文内容，同时结合实际案例，引导学生认识提问的重要性。

4.教学中穿插游戏环节，如问答游戏，以趣味性的方式巩固生字词学习，提高学生的记忆效果。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过展示一幅孙中山先生的画像，并简要介绍孙中山先生的成就，引导学生关注其学习态度和成长历程。

-提出问题：教师提问：“同学们，你们在学习过程中有没有遇到过不懂的问题？当时是怎么解决的？”让学生分享自己的经验，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-课文朗读：全班同学齐读课文，教师指导学生注意语气、节奏，理解课文内容。

-内容讲解：教师讲解课文背景，解释生字词，让学生理解孙中山先生敢于提问的精神。

-分析课文：教师引导学生分析课文中的关键句段，理解其深刻含义，如“学问学问，不懂就要问”等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-生字词练习：教师通过多媒体展示生字词，让学生快速认读，加强记忆。

-课堂提问：教师提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过不懂的问题？是怎么解决的？”引导学生结合实际，运用所学知识。

-小组讨论：学生分组讨论，分享对“不懂就要问”的理解和体会，教师巡回指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选派一名代表扮演孙中山先生，其他同学扮演私塾的学生。通过角色扮演，让学生深入理解孙中山先生敢于提问的精神。

-情景模拟：教师设置情景，模拟课堂提问环节，让学生尝试提出问题，教师解答，引导学生学会提问和解决问题。

-问答游戏：教师设计问答游戏，鼓励学生积极参与，提高学生的思维能力和口语表达能力。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“不懂就要问”的重要性。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

教学过程设计完毕，整个教学活动紧扣实际学情，凸显重难点，注重培养学生的核心素养能力，实现教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史人物：介绍孙中山先生的其他事迹，如辛亥革命、中华民国成立等，帮助学生了解孙中山先生的历史地位和贡献。

-相关文化背景：介绍私塾教育的历史背景，让学生了解古代教育的方式和特点。

-相关名言警句：收集一些关于提问、学习态度的名言警句，如“疑问是知识的钥匙”、“好问则裕，自用则小”等，供学生学习和思考。

-相关故事：讲述一些关于提问和创新的故事，如《曹冲称象》、《瓦特与蒸汽机》等，激发学生的创新思维。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于孙中山先生的传记、历史书籍，深入了解孙中山先生的生平事迹和思想。

-实践拓展：