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《我的小问号》（说课稿）--2024-2025学年一年级上册科学（青岛版·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我的小问号》（说课稿）--2024-2025学年一年级上册科学（青岛版·2024秋）

教材分析

《我的小问号》（说课稿）--2024-2025学年一年级上册科学（青岛版·2024秋）

本节课选自一年级上册科学（青岛版·2024秋）教材第三章《认识世界》中的《我的小问号》一节。本节课旨在引导学生发现并提出问题，激发学生对科学探索的兴趣。通过观察、讨论、实践等方法，让学生在探索中发现问题的乐趣，培养他们主动探究、积极思考的科学素养。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，符合一年级学生的认知水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的观察力、思考力和问题解决能力。通过探索“我的小问号”，学生将提升对周围世界的好奇心和探索欲望，发展提出问题和分析问题的能力；同时，通过小组合作和交流，增强团队协作和沟通能力；在实践活动中，学生将学会简单的科学探究方法，培养实证意识和科学态度，为后续的科学学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生发现并提出问题，培养学生的观察能力和好奇心。

②指导学生通过实践操作来探究问题的答案，提升学生的探究能力。

2.教学难点

①如何激发学生提出问题的积极性，使他们能够在探索中发现并提出有深度的问题。

②如何在实践活动中有效地引导学生运用科学方法进行探究，培养学生的实证意识和科学思维。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授引入课题，再引导学生进行小组讨论，分享各自的问题和想法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟科学家提出假设、设计实验、记录观察等过程，增强学生的参与感和探究兴趣。

3.使用多媒体资源，如科普视频和互动软件，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。通过实验和游戏活动，让学生在实践中学习和体验科学的乐趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的疑问引入，例如：“同学们，你们在生活中遇到过好奇的事情吗？有没有什么问题一直困扰着你？”通过这种方式激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题“我的小问号”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体展示一些生活中的常见现象，如天空为什么是蓝色的，树叶为什么是绿色的等，引导学生发现并提出问题。接着，讲解如何观察现象、提出问题，并通过实例说明如何通过实验和探究来寻找答案。最后，强调记录观察和实验结果的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

分组进行实践活动，每组选择一个感兴趣的问题，设计简单的实验来探究答案。学生需要记录实验过程和结果，并在全班分享。教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调观察、提问、实验和记录的重要性，并鼓励学生在生活中多观察、多提问，培养科学探究的习惯。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生在家中观察一个现象，提出一个“小问号”，并尝试通过实验或调查来寻找答案。要求学生记录下观察和实验的过程及结果，下节课分享。

知识点梳理

1.科学探究的基本过程：观察现象、提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、记录结果、分析讨论、得出结论。

2.培养好奇心和观察能力：鼓励学生在生活中多观察，发现并提出问题。

3.实验设计的原则：简单、明确、可重复、可控制变量。

4.数据记录与分析：学习如何记录实验数据和观察结果，以及如何分析这些数据来支持或反驳假设。

5.科学交流：学会如何与他人分享实验过程和结果，接受反馈并进行讨论。

6.科学伦理：了解科学探究中应遵循的伦理原则，如诚实、公正、尊重他人等。

7.常见科学现象的解释：如水的沸腾、冰的融化、物体的沉浮等。

8.科学家的故事：介绍一些著名科学家的故事，如爱因斯坦、牛顿等，以激发学生对科学的兴趣。

9.科学在日常生活中的应用：通过实例让学生了解科学知识在生活中的实际应用。

10.科学词汇：掌握一些基本的科学术语，如假设、变量、实验、观察、结论等。

11.科学探究的安全规则：了解进行科学实验时需要注意的安全事项，如穿戴适当的防护装备、避免接触有害物质等。

12.科学探究的乐趣：通过实践活动，让学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和热情。

在《我的小问号》这一课中，学生将学习如何观察周围的现象，提出自己的小问号，并尝试通过科学探究的方法来寻找答案。这一过程将涵盖上述知识点，旨在培养学生的科学素养和探究能力。通过对这些知识点的深入学习和实践，学生将能够更好地理解科学探究的过程，提高解决问题的能力，并激发对科学的兴趣。

板书设