第19课《怀疑与学问》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第19课《怀疑与学问》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课《怀疑与学问》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

设计思路

本节课《怀疑与学问》的说课稿，以培养学生批判性思维和自主学习能力为核心，结合九年级学生的认知水平，围绕统编版语文九年级上册教材内容，展开以下设计：

1.导入：通过提问方式引导学生思考怀疑与学问的关系，激发学生兴趣。

2.文本解读：深入分析课文，引导学生理解怀疑在学问中的积极作用。

3.互动讨论：组织学生分组讨论，探讨怀疑精神在现实生活中的应用。

4.案例分析：结合实际案例，让学生感受怀疑精神在解决问题中的重要性。

5.总结提升：总结本节课所学，引导学生将怀疑精神运用到日常生活和学习中。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过解读文本，培养学生提取关键信息、概括文本内容的能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维分析怀疑与学问的关系，培养独立思考的能力。

3.文化传承与理解：使学生认识到怀疑精神在学问发展中的重要作用，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在实际生活中运用怀疑精神，解决问题，提高实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对文学作品的鉴赏和分析有初步的认识。在逻辑思维方面，学生已经接触过一些基本的推理和论证方法，能够对文章中的观点进行初步的判断。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于具有争议性的话题往往表现出较高的兴趣，愿意发表自己的观点。在能力上，学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解怀疑精神的深刻含义时，学生可能会感到抽象难以把握。此外，将怀疑精神应用到实际问题和文本分析中，学生可能会遇到逻辑思维不够严密、论证不够充分的问题。同时，对文言文的理解和鉴赏能力不足也可能成为学生的障碍。

教学资源准备

1.教材：提前发放《怀疑与学问》课文，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：收集怀疑与学问相关的案例、名人事迹等，制作成PPT或视频，用于课堂展示。

3.教室布置：划分讨论区域，准备白板和记号笔，便于学生讨论和记录观点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你是否曾经怀疑过某个广为接受的观点？”这一问题开启讨论，激发学生的好奇心和思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中接触过的批判性思维和逻辑推理的基本概念。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解《怀疑与学问》课文中怀疑精神的内涵和价值，以及怀疑与学问的关系。

-举例说明：通过历史上怀疑精神推动学问发展的案例，如伽利略对地球中心说的怀疑，帮助学生理解怀疑精神的实际作用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考怀疑精神在现实生活中的应用，并分享各自的观点和经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内选择一个案例，运用怀疑精神分析其合理性和不足，并准备进行汇报。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生理清思路，提供必要的学术支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调怀疑精神在学问发展中的重要性，并鼓励学生在日常生活中培养批判性思维。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选取一个学术话题，撰写一篇短文，运用怀疑精神对现有观点进行批判性分析，并形成自己的见解。

-强调作业要求，包括字数、格式和提交时间，确保学生明确作业任务。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以安排一次课堂小测验，检测学生对本节课知识的掌握情况。

-或者让学生自由提问，教师解答，进一步深化学生对怀疑与学问的理解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《怀疑论者的思考方式》

-《学问的进步与怀疑精神》

-《怀疑与探索：科学发展的双重动力》

-《批判性思维在学术研究中的应用》

-《怀疑主义在哲学中的发展历程》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究怀疑精神在不同学科领域中的应用，如物理学、生物学、历史学等。

-分析当前新闻报道中哪些事件体现了怀疑精神的重要性。

-阅读经典哲学著作，如柏拉图的《理想国》、笛卡尔的《第一哲学沉思》等，了解怀疑主义的哲学基础。

-观看相关讲座或纪录片，如《怀疑的精神：科学如何进步》、《批判性思维的力量》等，深化对怀疑精神的理解。

-参与在线论坛或讨论组，与他人交流怀