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Unit2《MyClassmates：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit2《MyClassmates：Lesson2》，来源于2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册。本节课主要教授关于描述同学的词汇和句型，包括单词boy、girl、tall、short、thin、fat等，以及句型Howoldareyou?和Nicetomeetyou!。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了英语字母表、基本的问候语和简单的自我介绍，具备一定的英语基础。本节课将在此基础上，引导学生运用新学的词汇和句型，描述同学的外貌特征和年龄，进一步丰富学生的英语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本课，学生能够正确运用新词汇描述同学的外貌特征，并能用所学句型进行简单的交流，提升英语口语表达能力。

2.文化意识：学生在描述同学的过程中，能够理解并尊重个体差异，培养包容和理解多元文化的能力。

3.思维品质：通过观察和描述同学，学生能够锻炼观察力，提高分析和比较不同人物特征的能力，培养逻辑思维。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂活动，自主学习和合作学习，培养独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了英语字母表、基本的英语问候语和简单的自我介绍，能够识别和理解一些基础词汇，如颜色、数字等。此外，他们已经接触过一些基本的英语语法结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异：

-兴趣：学生对周围的同学和校园生活充满好奇心，对描述人物特征的游戏和活动感兴趣。

-能力：学生具备初步的英语听说能力，但口语表达和语法应用尚待提高。

-学习风格：学生喜欢互动性强、形式多样的课堂活动，对视觉和听觉刺激较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-词汇记忆：新词汇的记忆和运用可能对学生来说有一定难度。

-语法理解：如何正确使用新学的句型进行交流，可能需要反复练习和指导。

-个体差异：学生在语言能力和学习进度上存在差异，需要教师关注并给予个性化指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动讨论法：组织小组讨论，鼓励学生用英语描述同学，提高口语交流能力。

-情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示单词和句型，增加视觉效果，辅助记忆。

-教学软件：利用互动式英语学习软件，提供个性化练习，增强学习兴趣。

-网络资源：利用在线英语学习资源，丰富学习内容，拓展知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述同学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的外貌和年龄吗？这和我们日常生活有什么关系？”

-展示一些关于不同外貌特征的同学的图片，让学生初步感受描述人的魅力或特点。

-简短介绍本节课将要学习的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述同学的基本词汇和句型。

过程：

-讲解新词汇“boy”、“girl”、“tall”、“short”、“thin”、“fat”等，以及句型“Howoldareyou?”和“Nicetomeetyou!”的定义和用法。

-使用PPT展示单词和句型的例句，帮助学生理解。

-通过简单的角色扮演演示如何使用这些词汇和句型进行交流。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在实际情景中描述同学。

过程：

-选择几个典型的描述同学的场景，如学校介绍新同学、同学之间的相互介绍等。

-详细介绍每个场景中如何使用所学词汇和句型，让学生全面了解描述同学的多样性。

-引导学生思考这些场景对实际生活的影响，以及如何应用所学知识进行有效交流。

-小组讨论：让学生分组讨论描述同学时可能遇到的问题和解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个描述同学的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题下如何运用所学词汇和句型，以及可能遇到的困难和解决方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述同学的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题下的词汇运用和句型实践。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点