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小学信息技术三年级上册第11课《智能输词句——词组和整句输入》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术三年级上册第11课《智能输词句——词组和整句输入》说课稿

设计思路

本节课以小学信息技术三年级上册第11课《智能输词句——词组和整句输入》为教学内容，旨在让学生掌握使用拼音输入法进行词组和整句输入的方法。课程设计以学生兴趣为出发点，结合实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。首先通过导入环节激发学生的学习兴趣，然后以讲解和示范相结合的方式，让学生掌握输入技巧。最后通过实践环节，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。整个教学过程注重培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术解决问题的能力。

2.提升学生对信息输入技巧的理解和运用。

3.增强学生信息检索与处理的基本素养。

4.激发学生的创新思维，鼓励个性化信息表达。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会使用拼音输入法进行词组输入。

②掌握整句输入的方法，并能够正确使用标点符号。

③熟悉输入法界面，理解并运用智能输入功能。

2.教学难点

①熟练掌握词组和整句输入时的指法技巧。

②在输入过程中正确使用和切换标点符号。

③理解并灵活运用智能输入法的联想词功能，提高输入效率。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、拼音输入法软件

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、操作示范视频

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示有趣的打字游戏，引起学生对快速输入文字的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的拼音输入法的基本使用方法。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解词组输入和整句输入的概念、步骤和技巧。

举例说明：通过实际操作演示，举例说明如何使用拼音输入法进行词组和整句输入。

互动探究：学生分小组讨论，探究如何更高效地使用智能输入功能。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在计算机上实际操作，练习词组和整句输入。

教师指导：教师在旁指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课学习的重点内容，强调智能输入法在实际应用中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后练习，要求学生在家里使用拼音输入法完成一篇短文的输入，并鼓励尝试使用智能输入功能提高效率。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了拼音输入法的基本操作，能够熟练地进行词组和整句输入。

2.通过实际操作，提高了打字速度和准确性，增强了信息输入的效率。

3.理解并能够运用智能输入法的联想词功能，减少了输入时的错误，提高了输入速度。

4.学会在输入过程中正确使用标点符号，使得输入的文本格式规范、条理清晰。

5.通过课堂讨论和小组合作，培养了合作学习能力和解决问题的能力。

6.在课后练习中，能够独立完成指定文本的输入，并在实践中不断巩固所学知识。

7.增强了对信息技术的兴趣，激发了进一步学习和探索的欲望。

8.提升了信息素养，为今后的学习和生活打下了良好的信息技术基础。

9.能够将所学知识应用到其他学科的学习中，如作文写作、资料整理等，提高了学习效率。

10.通过本节课的学习，学生不仅掌握了实用的技能，还在学习过程中培养了耐心和细心的学习态度，为未来的学习和发展奠定了坚实的基础。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合学生兴趣，设计有趣的打字游戏，激发学生的学习热情。

2.采用小组合作学习方式，鼓励学生相互帮助，共同进步。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间紧张。

2.教学评价较为单一，未能充分体现学生的个性化发展。

3.校企合作方面，未能充分利用企业资源，提高学生的实践操作能力。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保巩固练习环节有足够的时间，让学生充分实践。

2.采用多元化评价方式，关注学生的个性化发展，提高学生的学习积极性。

3.加强与企业的联系，争取更多实践资源，提高学生的实际操作能力。

4.在教学过程中，注重培养学生的信息素养和创新能力，使他们在掌握技能的同时，具备更多的发展潜力。

5.定期对教学方法进行反思和调整，以适应学生的学习需求，提高教学效果。