20 以内的进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

20以内的进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

教材分析

“20以内的进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）”本节课选自人教版一年级上册数学教材，主要内容是20以内的进位加法。该章节旨在让学生掌握基本的加法运算规律，能够熟练计算20以内的进位加法，为后续学习打下坚实基础。教材通过生动的情境、丰富的图片和趣味性的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生数感和运算能力。通过学习20以内的进位加法，学生能够理解加法运算的实质，提高对数字的敏感度和对数量关系的认识。同时，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和推理能力，以及运用数学知识解决生活中简单问题的能力，从而发展学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前已经通过日常生活接触到了基本的数学概念，如数数、识别数字等。在一年级上册数学课程中，学生已经学习了10以内的加减法和数字的认识，对基本的数学运算有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们的学习风格以直观、操作性强的方式为主，对视觉和动手操作的学习方式更为敏感。在数学学习方面，学生具有较强的模仿能力和初步的逻辑思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习20以内的进位加法时，可能会遇到以下困难：对进位概念的理解、加法运算顺序的掌握、以及在不同情境中应用进位加法的能力。此外，部分学生可能在计算速度和准确性上存在挑战，需要通过反复练习和教师的个别指导来逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备人教版一年级上册数学教材，确保教学内容的统一和连贯性。

2.辅助材料：准备与20以内进位加法相关的PPT课件、实物模型和数字卡片，以增强直观性和互动性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备计算器和加法练习题，便于学生合作学习和自主练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一幅生动的购物场景，其中包含多个物品和价格标签，引导学生观察并讨论。

-提出问题：请问这些物品的总价是多少？我们可以怎样计算它们的价格？

-学生思考并回答后，教师总结：今天我们要学习的内容就是如何计算20以内的进位加法，帮助我们解决生活中的实际问题。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解进位加法的概念：通过实物模型和数字卡片，演示10以内加法如何进位，并引导学生发现进位的规律。

-示范计算：教师选取几个简单的20以内进位加法例子，边演示边解释计算步骤，确保学生理解。

-学生模仿：学生在教师指导下，尝试计算几个进位加法题目，教师及时给予反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，每组选取一道20以内进位加法的练习题，讨论并共同解决。

-展示成果：每组派代表上台展示解题过程和答案，其他小组进行评价和补充。

-总结规律：教师引导学生总结20以内进位加法的规律，如“逢十进一”。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出几个有关20以内进位加法的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-例如：10+8等于多少？为什么？你能用数字卡片来演示一下吗？

-小组竞赛：进行小组间的竞赛，每组轮流回答问题，回答正确的小组得分，激发学生的竞争意识和学习热情。

-教师点评：对学生的回答进行点评，鼓励正确的思路和方法，纠正错误的理解。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-实际应用：教师提出一个实际问题，如“小明有15个苹果，小华给了他一些苹果，现在小明有20个苹果，小华给了他多少个苹果？”

-学生独立解决：学生尝试独立解决实际问题，运用所学的20以内进位加法知识。

-分享答案：学生分享自己的解题过程和答案，教师给予肯定和指导。

6.结束语（5分钟）

-总结学习内容：教师简要回顾本节课学习的20以内进位加法，强调重点和难点。

-鼓励学生：鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识，并应用于实际生活。

整个教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，确保学生对新知识的理解和掌握，并通过师生互动和实际问题解决，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握20以内的进位加法，理解并运用“逢十进一”的运算规律。通过对教材中的例题和练习题的深入学习，学生能够独