第四单元课题3 物质组成的表示第2课时 物质组成的定量表示说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docxVIP

第四单元课题3物质组成的表示第2课时物质组成的定量表示说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

一、设计思路

本节课以人教版九年级化学上册第四单元课题3“物质组成的表示”第2课时“物质组成的定量表示”为教学内容。设计思路为：首先通过生活中的实例引入课题，激发学生的学习兴趣；然后结合教材内容，讲解物质组成的定量表示方法，如化学式的书写、元素质量分数的计算等；接着通过例题和练习，让学生巩固所学知识；最后进行课堂小结，帮助学生形成系统的知识体系，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，具体目标包括：发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察和实验理解物质组成的定量表示；提升学生的变化观念与平衡思想，理解元素质量分数在化学反应中的应用；锻炼学生的科学探究与创新意识，通过解决实际问题来深化对化学式的认识；强化学生的科学态度与社会责任，培养其运用化学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际应用相结合，形成科学的学习态度和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①物质组成的定量表示方法，包括化学式的书写规则和元素质量分数的计算。

②通过化学式理解物质的组成，掌握化学式与元素质量分数之间的关系。

2.教学难点

①掌握化学式的书写规则，尤其是复杂化合物的化学式。

②理解元素质量分数的计算方法，并能灵活运用到不同类型的化合物中。

③将化学式的概念与实际物质相结合，能够通过化学式推断物质的组成和性质。

④在实际问题解决中，能够准确运用元素质量分数进行计算和推断。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含物质组成的定量表示的图表和例题。

3.实验器材：准备用于演示化学式书写和元素质量分数计算的实验模型及必要的安全器材。

4.教室布置：安排好分组讨论区域，确保每个学生都能参与到课堂讨论和实验活动中。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的相关PPT和预习指南，明确学生需要预习的内容和目标。

设计预习问题：围绕物质组成的定量表示，设计问题如“化学式是如何表示物质组成的？”，“如何计算元素的质量分数？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步理解化学式的书写规则和元素质量分数的计算方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念和方法。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈的及时性。

作用与目的：

帮助学生提前掌握本节课的基本概念，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的物质，如食盐、水等，引出化学式和元素质量分数的概念。

讲解知识点：详细讲解化学式的书写规则，元素质量分数的计算方法，并通过具体例题进行演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论化学式与元素质量分数的关系，并进行实验操作，如用不同元素的模型搭建化合物。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生澄清理解和应用中的困惑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考问题，理解化学式的书写和元素质量分数的计算。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验操作加深对知识点的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，确保学生掌握本节课的重点知识。

实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业题，如书写化学式、计算元素质量分数等。

提供拓展资源：提供与物质组成定量表示相关的书籍、网站链接和视频，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误和不足给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过练习巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主探索，发展自我学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习的自我监控和自我提升。

作用与目的：

六、教学资源拓展

1.拓展资源

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