分数乘小数（说课稿）2024-2025学年六年级上册数学人教版.docxVIP

分数乘小数（说课稿）2024-2025学年六年级上册数学人教版

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教材分析

《分数乘小数》是2024-2025学年六年级上册人教版数学教材中的一个重要内容。本节课主要教授学生如何将分数与小数相乘，以及如何运用乘法分配律简化计算。这部分内容与学生的日常生活紧密相关，有助于培养学生的计算能力和解决问题的能力。教材通过生动的实例和清晰的图示，引导学生掌握分数乘小数的计算方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感，通过分数乘小数的计算，提高学生理解数的运算规律和运算能力；发展学生的逻辑思维，使其能够运用数学知识解决实际问题；增强学生的抽象思维，使其能够将具体问题抽象化，形成数学模型，从而提高分析和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握分数乘小数的计算方法，以及运用乘法分配律简化计算过程。具体包括：

-理解分数与小数相乘的基本概念，例如：将1/2乘以0.3。

-掌握分数乘小数的计算步骤，例如：3/4乘以0.25的计算过程。

-学会运用乘法分配律简化计算，例如：将2/3乘以1.2简化为2/3乘以(1+0.2)。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解分数与小数相乘的内在联系，以及乘法分配律的应用。具体包括：

-难点一：理解分数乘小数的实质，即分数乘以小数可以转化为分数乘以分数或整数乘以分数，例如：理解1/3乘以0.4等于1/3乘以4/10。

-难点二：掌握乘法分配律在分数乘小数中的应用，例如：在计算2/5乘以1.6时，将1.6拆分为1和0.6，然后分别与2/5相乘，最后将结果相加。

-难点三：解决复杂的分数乘小数问题，例如：计算(1/2+1/3)乘以0.4，需要先计算括号内的分数相加，再将结果乘以小数。这要求学生能够灵活运用分数的基本运算规则和小数乘法的知识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍分数乘小数的基本概念和计算方法，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和疑问。

2.设计计算练习和实际应用案例，让学生在解决实际问题的过程中巩固分数乘小数的计算技能，例如计算购物时的折扣问题。

3.利用多媒体工具展示分数与小数乘法的动态演示，帮助学生直观理解计算过程。同时，使用互动式白板进行实时计算演示，增强学生的参与感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数乘小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中会遇到很多需要计算的情况，比如购物时计算折扣，你们知道如何用分数来表示小数并进行计算吗？”

-展示一些关于分数和小数在实际生活中的应用场景，如价格标签、长度测量等，让学生初步感受分数乘小数的实用性。

-简短介绍分数乘小数的基本概念，以及它在数学计算中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数乘小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数乘小数的基本概念、计算步骤和原理。

过程：

-讲解分数乘小数的定义，介绍其主要步骤，包括将小数转换为分数，然后进行分数乘法运算。

-详细介绍分数乘小数的计算过程，使用板书演示具体的计算步骤。

-通过实例，如计算1/2乘以0.3，让学生更好地理解分数乘小数的实际应用。

3.分数乘小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数乘小数的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的分数乘小数案例进行分析，如购物折扣计算、长度换算等。

-详细介绍每个案例的背景、计算过程和结果，让学生全面了解分数乘小数的应用场景。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用分数乘小数解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论分数乘小数在日常生活中的其他应用，并提出可能的解决方案或计算技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与分数乘小数相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，分享各自的计算过程和思路。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数乘小数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法、计算过程和结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数乘小数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括分数乘小数的基本概念、计算步骤、案例分析等。

-强调分数乘小数在数学计算中的重要性，以及它在日常