古诗词诵读《涉江采芙蓉》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

古诗词诵读《涉江采芙蓉》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容

《涉江采芙蓉》选自2024—2025学年统编版高中语文必修上册第四单元“古诗词诵读”部分。本节课主要内容包括：《涉江采芙蓉》的原文学习、作者背景介绍、诗歌意象解析、情感抒发与审美鉴赏。具体教学内容如下：

1.学习《涉江采芙蓉》的原文，理解诗歌的字面意义；

2.介绍作者曹丕的生平背景，了解其创作背景；

3.分析诗歌中的意象，如“涉江采芙蓉”、“兰泽”等，理解其寓意；

4.领悟诗歌中的情感表达，感受作者对美好事物的向往与赞美；

5.对诗歌进行审美鉴赏，探讨其艺术价值。

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《涉江采芙蓉》的学习，使学生理解古诗词的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.语言建构与运用：培养学生准确、流利地朗读和背诵古诗词的能力，提高学生运用语言文字进行审美表达的水平。

3.思维发展与提升：引导学生分析诗歌的意象、情感，提升学生的审美鉴赏能力和创造性思维能力。

4.审美鉴赏与创造：让学生感受古诗词的音韵美、意象美，培养高雅的审美情趣，激发创作灵感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《涉江采芙蓉》的原文内容，能够正确朗读和背诵诗歌。

②分析并理解诗歌中的意象和象征手法，把握诗歌的情感基调和审美特色。

③学习古诗词的鉴赏方法，提升对古诗词的理解和欣赏能力。

2.教学难点

①理解诗歌中的隐喻和象征意义，如“芙蓉”象征美好的愿望，“兰泽”代表美好的自然环境等。

②深入探讨作者的情感抒发，把握其情感变化的细腻之处，如诗歌中的思乡之情和对美好事物的向往。

③将古诗词的学习与自己的生活体验相结合，创造性地进行审美体验和情感共鸣。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-白板

-电脑

-扩音设备

2.课程平台

-校园网络教学平台

-电子图书馆资源

3.信息化资源

-古诗词学习软件

-电子版《涉江采芙蓉》及相关资料

-古诗词背景音乐资源

4.教学手段

-诗歌朗读示范

-情景再现

-小组讨论

-诗歌鉴赏练习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布《涉江采芙蓉》的电子版文本和相关背景资料，明确预习目标为理解诗歌的基本内容和情感。

-设计预习问题：设计问题如“诗歌中的‘芙蓉’和‘兰泽’分别象征什么？”“诗人在诗中表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《涉江采芙蓉》的文本和背景资料，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用网络平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和对古诗词的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古风音乐，营造古诗词学习的氛围，引入《涉江采芙蓉》的学习。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的创作背景、意象和象征意义，帮助学生深入理解诗歌。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的情感表达。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的情感和意象。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对诗歌的理解。

-提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对诗歌的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌内容，掌握鉴赏古诗词的方法。

-培养学生的合作能力和对古诗词的审美情趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《涉江采芙蓉》相关的作业，如创作一首以“芙蓉”为主题的现代诗。

-提供拓展资源：提供与古诗词相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，创作现代诗，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源，自主学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提