第19课 战后资本主义国家的新变化 说课稿--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

第19课战后资本主义国家的新变化说课稿--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课战后资本主义国家的新变化说课稿--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

课程基本信息

1.课程名称：第19课战后资本主义国家的新变化

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一下学期，统编版（2019）必修中外历史纲要下

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕战后资本主义国家的新变化展开，引导学生了解二战后主要资本主义国家在政治、经济、科技、文化等方面的变革，认识这些变化对全球政治经济格局的影响，培养学生分析历史现象、总结历史规律的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。通过分析战后资本主义国家的新变化，学生将能够理解历史发展的多样性和复杂性，培养对历史事件和现象的批判性思维；通过探讨历史变化背后的原因和影响，学生将增强对历史发展的时空感知；同时，通过对相关史料的分析，学生将学会如何运用史料来支持自己的历史观点，形成客观、全面的历史认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了二战的基本知识，包括战争的起因、过程和结果，以及战后初期的国际秩序。此外，学生对资本主义的基本特征和发展历程也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对战后世界的变化充满好奇，对资本主义国家的新变化感兴趣。他们具备一定的历史分析能力和批判性思维，善于从不同角度思考问题。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论来深入理解历史现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解战后资本主义国家新变化的具体内容和深层原因时可能会遇到困难，例如对经济政策、政治制度变革的复杂性把握不足。此外，如何将所学知识与现实世界联系起来，理解这些变化对当今世界的影响，也是学生可能面临的挑战。在史料分析方面，学生可能需要更多的引导来区分不同史料的价值和真实性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版（2019）必修中外历史纲要下教材，以便于学生对照学习。

2.辅助材料：准备战后资本主义国家变化的图片、图表以及相关的历史纪录片片段，以多媒体形式辅助教学，增强学生的直观感受和历史理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生在课堂上进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于战后资本主义国家变化的短视频，让学生初步感受战后世界的巨大变革。

-提出问题：视频结束后，提问学生：“你们认为战后资本主义国家发生了哪些变化？这些变化对世界产生了什么影响？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教学目标：让学生理解战后资本主义国家在政治、经济、科技、文化等方面的具体变化，并分析这些变化的成因和影响。

-教学重点：战后资本主义国家的新变化及其对全球政治经济格局的影响。

-用时5分钟，讲解战后资本主义国家政治制度的变化，如民主化进程、社会福利制度的建立等。

-用时5分钟，讲解战后资本主义国家经济政策的变化，如国家干预经济、经济一体化等。

-用时5分钟，讲解战后资本主义国家科技和文化的变化，如信息技术的发展、现代艺术运动的兴起等。

-用时5分钟，分析这些变化的原因和影响，引导学生理解其背后的历史逻辑。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组针对一个战后资本主义国家的变化主题进行深入讨论，如美国的经济政策、欧洲的社会福利制度等。

-小组报告：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。

-教师点评：对学生的讨论和报告进行点评，强调讨论中的亮点和需要改进的地方。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题目：设计一些与战后资本主义国家变化相关的问题，让学生现场回答，以检验他们对新知识的理解和掌握。

-学生回答，教师及时反馈答案，并对错误进行纠正。

5.课堂总结（3分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调战后资本主义国家变化的重要性和对现实世界的影响。

-提醒学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的历史思维能力和核心素养。

6.课后作业布置（2分钟）

-布置相关的课后作业，如写一篇关于战后资本主义国家变化的小论文，或分析一个具体国家的战后发展历程。

整个教学过程设计注重师生互动，通过讨论、练习等方式激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，培养学生的历史思维和核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节