1-2《离骚》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修下册）[001].docxVIP

1-2《离骚》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修下册）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为《离骚》，选自统编版高二语文选择性必修下册。课程主要包括《离骚》的原文、注释、译文以及相关文学常识。具体内容如下：

1.《离骚》原文，重点分析诗歌的结构、意象、表现手法等。

2.对原文中的生僻字、难懂句子进行注释解释，帮助学生理解诗歌内容。

3.对《离骚》进行全文翻译，使学生在理解的基础上领略诗歌的艺术魅力。

4.分析《离骚》的作者屈原及其创作背景，了解其在文学史上的地位和影响。

5.探讨《离骚》中的主题思想，引导学生正确理解作品内涵。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《离骚》，提高学生运用古代汉语词汇、句式的能力，增强对古典诗词的鉴赏和解读能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、综合、评价等思维品质，引导学生深入理解《离骚》的艺术特色及其在文学史上的地位。

3.文化传承与理解：使学生了解屈原及其作品在中国古代文学史上的重要地位，感受楚辞的艺术魅力，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《离骚》的审美鉴赏能力，激发学生对古典文学的热爱，提高文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《离骚》原文，掌握其中的生僻字和难懂句子的读音和含义。

②分析《离骚》的结构特点、艺术手法和主题思想，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点

①掌握《离骚》中的象征、隐喻等修辞手法，并能够准确解释其内涵。

②理解屈原在《离骚》中表达的情感和思想，特别是其对社会现实的批判和对理想的追求。

③结合屈原的生平和时代背景，深入分析《离骚》在文学史上的意义和影响。

④指导学生运用所学知识和方法，对《离骚》进行创造性解读，形成自己的见解和评价。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解《离骚》的文学背景、作者简介和作品内容，为学生提供全面的知识框架。

2.讨论法，引导学生就《离骚》中的主题思想和艺术手法进行小组讨论，激发学生的思维碰撞和深度理解。

3.案例分析法，选取《离骚》中的经典片段进行分析，帮助学生掌握古代诗歌的鉴赏方法。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示《离骚》的原文、译文和注释，以及屈原的画像和楚辞的相关背景资料。

2.网络资源，利用互联网资源，播放与《离骚》相关的视频资料，增强学生的直观感受。

3.教学软件，运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小测验等，以检验学生的学习效果。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一首非常著名的古代诗歌——《离骚》。《离骚》是屈原创作的一首长篇抒情诗，它不仅是楚辞的代表作，也是中国古代文学的瑰宝。在接下来的学习中，我们将一起探索这首诗的魅力。

2.知识准备

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的楚辞相关知识。请大家简要介绍一下楚辞的特点及其在中国文学史上的地位。

（学生回答后，教师总结）

很好，楚辞以其独特的艺术形式和丰富的情感表达，在中国文学史上占有举足轻重的地位。接下来，我们将进入《离骚》的学习。

3.阅读理解

（1）自主学习

请大家翻开课本，自主阅读《离骚》的原文，注意理解诗歌的意思，并圈出自己不理解的生僻字和难懂句子。

（2）课堂讲解

现在，我们来逐句解读《离骚》。我会逐句朗读并解释诗歌的意思，同时解答大家在学习过程中遇到的问题。

（教师逐句解读，学生跟随教师的讲解进行学习）

4.内容探究

（1）主题探讨

同学们，通过刚才的学习，我们已经对《离骚》有了一定的了解。现在，我想请大家思考一个问题：《离骚》的主题是什么？请大家结合诗歌内容，谈谈自己的看法。

（学生讨论后，教师引导总结）

很好，大家提到了忠诚、理想、孤独等主题。《离骚》通过屈原对理想的追求和对现实的反思，表达了他对国家和社会的忠诚，以及对个人命运的感慨。

（2）艺术手法分析

（学生分析讨论后，教师总结）

很好，大家已经发现，“美人”代表了作者的理想和追求，“香草”则象征了作者的高洁品质。这些象征和隐喻手法使《离骚》更具艺术魅力。

5.情感体验

同学们，屈原在《离骚》中表达了对理想的执着追求和对现实的深刻批判。请大家尝试代入屈原的角色，朗读诗歌中的关键句子，感受其情感。

（学生朗读后，教师引导体会）

很好，大家通过朗读感受到了屈原的激情和坚定。这种情感体验对于我们理解《离骚》的意义非常重要。

6.实践应用

（1）写作练习

现在，我想请大家尝试写一篇短文，以《离骚》为主题，谈谈你对这首诗的理解和感受。

（学生写作，教师巡视指导）

（2）课堂分享