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14文言文二则《两小儿辩日》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册第14课《两小儿辩日》。本课包括两篇文言文，分别是《日喻》和《两小儿辩日》。主要讲述了两个小孩子对于太阳在早晨和中午距离地球远近的争论，以及孔子对这一问题的看法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的文言文阅读方法和一些文言文词汇，具备了一定的文言文阅读能力。《两小儿辩日》作为一篇经典的文言文，有助于巩固和拓展学生的文言文知识，提高他们的阅读理解能力。同时，本课内容涉及自然现象和科学原理，与学生的生活实际紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《两小儿辩日》，培养学生准确理解文言文的能力，提高其运用文言文进行交流的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生学会通过比较、分析、推理等方法，探究文言文中蕴含的科学思维和逻辑推理。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文化和文言文的表达特色，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美情趣，激发他们对古代文学作品的欣赏和创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握文言文的基本阅读方法，包括断句、理解实词和虚词的用法。

2.理解《两小儿辩日》中的科学原理和哲学思考。

难点：

1.文言文语言障碍，学生难以理解古文中的词汇和句式。

2.科学原理和哲学思考的抽象性，学生难以把握。

解决办法：

1.利用现代汉语翻译和注释，帮助学生理解文言文内容，通过反复朗读和讲解，让学生逐渐熟悉文言文的表达习惯。

2.结合生活实例和实验演示，将抽象的科学原理具体化，帮助学生形象地理解课文内容。

3.设计课堂讨论和小组活动，鼓励学生提出问题，通过合作探究的方式，引导学生深入思考，培养其逻辑思维和批判性思维能力。

4.教师在课堂上进行适时反馈，针对学生的疑问和错误进行解答和纠正，确保学生对重点内容的理解和掌握。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板。

2.软件资源：统编版语文六年级下册教材、PPT教学课件。

3.信息化资源：文言文阅读软件、在线翻译工具。

4.教学手段：实物模型（如地球仪）、视频资料（如太阳运行动画）。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“太阳每天从东方升起，西方落下，这是为什么？”这一问题引入，激发学生的好奇心和探索欲。

回顾旧知：回顾之前学过的文言文阅读方法，如断句、实词虚词的理解等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解《两小儿辩日》的背景、作者以及文章大意。

举例说明：通过讲解文中的具体例子，如“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，帮助学生理解文言文中的比喻和描写手法。

互动探究：引导学生分组讨论，分析两小儿各自的观点，探讨太阳距离地球远近的科学原理。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生尝试自己翻译《两小儿辩日》中的句子，并解释其含义。

教师指导：在学生翻译过程中，教师及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑惑。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识，如文言文的阅读方法、科学原理的理解等。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生课后熟读《两小儿辩日》，并尝试用自己的语言复述故事内容，下节课分享。

具体教学过程如下：

第一环节：导入

-通过提问：“你们知道太阳为什么每天从东方升起，西方落下吗？”引发学生思考，激发兴趣。

-回顾之前学过的文言文阅读方法，如断句、实词虚词的理解等，为学习新课打下基础。

第二环节：新课呈现

-讲解《两小儿辩日》的背景、作者以及文章大意，帮助学生了解课文内容。

-通过讲解文中的具体例子，如“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，让学生理解文言文中的比喻和描写手法。

-引导学生分组讨论，分析两小儿各自的观点，探讨太阳距离地球远近的科学原理。

第三环节：巩固练习

-让学生尝试自己翻译《两小儿辩日》中的句子，并解释其含义。

-教师在学生翻译过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑惑。

第四环节：课堂总结

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识，如文言文的阅读方法、科学原理的理解等。

第五环节：作业布置

-布置作业：让学生课后熟读《两小儿辩日》，并尝试用自己的语言复述故事内容，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够熟练地朗读和背诵《两小儿辩日》，掌握了文中的生僻字词，并能正确书写。通过对文言文的学习，学生的语言表达能力得到了提升，能够运用文言文进行简单的交流。

2.理解与感悟：学生能够理解《两小儿辩日》中的故事情节