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Unit8Let’shaveboth(说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8Let’shaveboth(说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

教材分析

Unit8Let’shaveboth（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

本单元主要围绕食物和健康饮食的话题展开，旨在让学生学会描述食物的种类、味道以及提出健康饮食的建议。通过学习本单元，学生将掌握与食物相关的词汇、句型和语法，提高他们的听说读写能力。本节课选取的课程内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在让学生在真实的语言环境中运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本单元所学的食物类词汇和句型，进行关于食物和健康饮食的交流，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的食物和饮食习惯，学生能够增强跨文化交际意识，尊重并理解不同文化。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够分析食物的营养价值，提出合理的饮食建议，形成健康的生活习惯。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，有效获取、处理和运用信息，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元的核心词汇，如：apple,banana,orange,rice,egg等食物名称，以及相关形容词如：sweet,sour,healthy等。

-学习并运用句型：“Let’shave…”,“Whatwouldyoulike?”,“I’dlike…”等，进行食物选择和健康饮食建议的交流。

-理解并运用一般现在时态描述习惯和喜好，如：“Weusuallyhavericeforlunch.”

例如，在教授食物名称时，教师可以通过实物展示或图片来帮助学生直观地学习词汇，并在实际情景中练习使用这些词汇。

2.教学难点

-区分和正确使用一般现在时态与一般过去时态，学生在描述习惯时容易混淆两者。

-在实际对话中，学生可能会忘记使用礼貌用语，如：“Couldyouplease…?”，而直接使用命令句。

-对食物的味道和健康饮食的理解可能较为抽象，需要具体例子来辅助理解。

例如，为了帮助学生掌握一般现在时态，教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的餐馆环境中练习点餐，并在过程中强调时态的正确使用。同时，通过讨论不同食物的营养价值，教师可以帮助学生理解健康饮食的重要性，并提供实际例子来帮助学生将抽象概念具体化。

教学资源准备

1.教材：提前发放教科版（广州）英语五年级上册教材，确保每位学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备食物图片、健康饮食海报、相关视频剪辑，以便在课堂上演示和讨论。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备白板和记号笔，方便学生讨论和记录。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些食物图片，引导学生用英语说出它们的名字，激活学生已有知识。接着提出问题：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/dinner?”，让学生思考并回答，以此导入本节课的主题——食物和健康饮食。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先教授本节课的核心词汇，通过实物或图片展示，确保学生正确理解并记忆。

-接着，通过角色扮演的方式，展示如何使用本节课的句型进行食物选择和健康饮食建议的交流。

-教师引导学生通过例句学习一般现在时态的用法，并解释其在描述日常习惯中的应用。

-在讲解过程中，教师可以通过问答、小组讨论等形式，检查学生对知识点的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，模拟餐馆点餐的场景，使用本节课学到的词汇和句型进行对话练习。

-教师提出一些关于食物和健康饮食的问题，学生以小组形式讨论并给出答案。

-教师选取几组学生进行汇报，给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调食物词汇、句型的运用以及一般现在时态的掌握。同时，提醒学生在日常生活中注意健康饮食。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成一篇关于自己一天饮食的英语日记，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-家长监督孩子完成作业，并在第二天与教师交流孩子的完成情况。

知识点梳理

1.词汇

-食物名称：apple,banana,orange,rice,egg,chicken等。

-形容词：sweet,sour,healthy,delicious等。

-动词：have,like