第一单元 新闻大单元（说课稿）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创说课稿[001].docxVIP

第一单元新闻大单元（说课稿）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第一单元新闻大单元（说课稿）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创说课稿”：本单元围绕新闻主题，旨在培养学生的新闻阅读和写作能力。教材选编了多篇新闻体裁的文章，包括消息、通讯、特写等，既有国内重大事件的报道，也有社会现象的深度剖析。通过本单元的学习，学生将了解新闻的特点、结构及写作方法，提高对新闻的鉴赏力和批判性思维能力。同时，结合八年级学生的认知水平和兴趣，本单元的教学重点在于培养学生独立获取信息、分析问题和表达观点的能力。

二、核心素养目标

培养学生获取、整合新闻信息的能力，提高语言建构与运用水平；发展思维品质，增强新闻批判性思维和创造性思维；培养文化理解与传承意识，增强国家认同和社会责任感。

三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。在知识方面，学生已经接触过不同类型的文学作品，对文学语言有一定的理解，但新闻语言的特点和新闻写作的结构对他们而言相对陌生。在能力方面，学生的信息筛选和处理能力有待提高，需要引导他们如何从大量信息中提取关键内容。

在素质方面，学生具备初步的逻辑思维和批判性思维，但往往缺乏深度思考和独立分析的能力。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和学习的习惯，这可能会影响他们对新闻学习的兴趣和效果。

此外，由于现代媒体环境的包围，学生对新闻有一定的接触，但多为碎片化阅读，缺乏系统的新闻素养。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，培养他们的主动学习意识，同时结合实际案例，提高他们对新闻的敏感度和分析能力。

四、教学资源

1.教材《2024-2025学年八年级语文上册》

2.投影仪及电脑等多媒体教学设备

3.新闻报道视频资料

4.新闻文章电子文档

5.校园网络资源

6.互动讨论平台

7.新闻写作练习册

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本单元新闻文章的电子文档和相关的新闻视频，明确要求学生预习时关注新闻的结构和语言特点。

设计预习问题：设计问题如“新闻导语的作用是什么？”和“如何辨别新闻事实与评论？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读新闻文章，观看视频，记录关键信息。

思考预习问题：学生根据问题思考新闻的特点，尝试解答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新闻特点。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段新闻视频，引导学生关注新闻的吸引力和信息量。

讲解知识点：讲解新闻的结构，包括导语、主体、背景和结语，以及新闻语言的准确性。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析一篇新闻文章的结构和语言，总结新闻写作的技巧。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解新闻写作的难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考新闻的特点和写作方法。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析新闻文章，尝试总结写作技巧。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解新闻结构和语言特点。

实践活动法：通过分析新闻文章，实践新闻写作技巧。

合作学习法：分组讨论，促进学生合作和沟通。

作用与目的：

帮助学生掌握新闻写作的基本技巧，理解新闻的结构和语言特点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置新闻写作练习，要求学生撰写一篇简短新闻。

提供拓展资源：提供新闻写作指南和优秀新闻作品，供学生参考。

反馈作业情况：批改学生作业，提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，撰写新闻文章。

拓展学习：学生阅读提供的拓展资源，学习更多新闻写作知识。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成写作练习。

反思总结法：引导学生总结写作过程中的得失。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提升学生的新闻写作能力。通过反思总结，提高学生的自我学习能力。

六、知识点梳理

一、新闻的定义与特点

1.定义：新闻是指通过报纸、广播、电视、互联网等媒体，向公众传播的新近发生的事实报道。

2.特点：

-及时性：迅速报道新近发生的事件。

-真实性：报道内容必须真实可靠。

-准确性：用词准确，避免误导。

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