围 “草地”（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

围“草地”（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以苏教版一年级上册数学“围‘草地’”为主题，旨在通过具体形象的实践活动，帮助学生理解平面图形的特点，培养他们的空间想象能力和几何直观思维。通过引导学生动手操作，让学生在围草地的过程中，掌握长方形和正方形的识别及基本性质，为后续学习平面图形的面积打下基础。同时，注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，激发他们对数学学习的兴趣。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生通过观察、操作，抽象出长方形和正方形的基本特征。

2.逻辑推理：通过实际操作和探究，使学生能够进行简单的逻辑推理，理解图形之间的关系。

3.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学问题，用数学语言描述并解决。

4.数学运算：培养学生准确计算长方形和正方形的周长，提升基本的数学运算能力。

5.数学应用：激发学生运用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学的价值。

教学难点与重点

1.教学重点

-长方形和正方形的特点：本节课的核心内容是让学生掌握长方形和正方形的定义、特征及识别方法。例如，长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角也是直角。通过反复举例，让学生能够准确识别这两种图形。

-周长的计算方法：教授学生如何计算长方形和正方形的周长，这是本节课的另一个重点。例如，长方形的周长等于长和宽的两倍之和，正方形的周长等于边长的四倍。通过实际操作和练习，使学生能够熟练计算。

2.教学难点

-区分长方形和正方形：学生在识别长方形和正方形时，可能会混淆两者的特点。例如，当长方形的长和宽接近时，学生可能将其误认为正方形。为此，可以通过展示不同形状的图形，引导学生关注边长和角度的变化，帮助学生准确区分。

-周长的概念理解：周长是一个抽象的概念，学生可能难以理解。例如，学生可能会将周长与面积混淆。可以通过实物模型和实际测量，让学生直观感受周长的含义，并通过计算具体图形的周长，加深对周长概念的理解。

-周长的计算应用：在实际计算周长时，学生可能会在乘法和加法运算上出错。例如，计算长方形的周长时，学生可能会忘记乘以2或者加错数。可以通过设计简单的计算练习，让学生在反复练习中熟悉计算方法，提高计算准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、互动式电子白板、计算器、学生作业本

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：苏教版一年级数学教学课件、教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物模型、图形卡片、小组讨论、游戏化学习活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同形状的草地图片，引导学生观察并讨论草地的形状。

-回顾旧知：回顾之前学习的平面图形，如三角形、圆形，为引入长方形和正方形做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍长方形和正方形的定义、特征，强调两者的区别和联系。

-举例说明：展示生活中常见的长方形和正方形物品，如书本、桌面、窗户等，帮助学生理解。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放一些长方形和正方形的卡片，让学生找出卡片中的相同点和不同点，并进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上画出长方形和正方形，并计算它们的周长。

-教师指导：在学生绘画和计算过程中，教师巡视课堂，提供必要的指导和帮助，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调长方形和正方形的特点及周长的计算方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，如：在家长的帮助下，找出家中的长方形和正方形物品，并计算它们的周长。

-要求学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生在家中与家长一起制作长方形和正方形的模型，加深对图形的理解。

-家长可以陪伴孩子完成作业，并分享生活中的数学应用实例，提高孩子的数学兴趣。

7.教学反思（约10分钟）

-教师在课后对本次课堂教学进行反思，分析教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-教师可以根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学策略，以提高教学效果。

8.下次课预告（约5分钟）

-提前告知学生下次课的学习内容，让学生做好预习准备，为新课的学习打下基础。

9.教学评价（约10分钟）

-在课程结束时，教师可以通过课堂问答、小测验等方式，评价学生对本节课知识点的掌握情况。

-教师可以根据评价结果，调整教学进度和教学方法，确保教学目标的实现。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事书籍：推荐学生阅读与长方形和正方形相