第八单元习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册单元作文能力提升（统编版）.docxVIP

第八单元习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

本次示范课的教学内容为2024-2025学年四年级语文上册统编版教材第八单元的习作：“我的心儿怦怦跳”。本节课主要围绕引导学生学会运用生动的语言、细腻的情感描述自己内心感受的过程，让学生通过回忆和观察，描绘出在不同情境下心跳加速的体验。内容包括：

1.学习教材中关于心跳加速的情境描绘，分析作者如何通过具体的事例和细节表现内心的感受。

2.引导学生观察和回忆自己心跳加速的时刻，激发学生的写作兴趣和创作灵感。

3.指导学生运用生动的语言和细腻的情感进行写作，提升作文表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过观察和回忆，运用生动、细腻的语言描绘心跳加速的感受，提高语言表达和描绘能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析情境、提炼关键信息的能力，以及通过具体事例和细节表达内心感受的思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生关注生活中的情感体验，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对美好事物的追求，培养审美情趣，提高作文创作的审美价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了如何运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

-学生对情感表达有了一定的认识，能够通过文字表达简单的情感体验。

-学生已经能够运用一定的语言技巧进行叙述和描写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于描绘内心情感的作文题目表现出浓厚的兴趣，愿意分享自己的感受和经历。

-学生具备一定的观察能力和想象力，能够通过具体事例表达情感。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读来学习，有的学生则更倾向于通过实践和讨论来提升写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描绘内心情感时，难以找到恰当的词汇和句式来表达。

-学生可能在组织文章结构、合理安排细节方面存在困难。

-部分学生可能在情感表达上过于抽象，缺乏具体的情境和细节支撑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版四年级语文上册教材

-教学PPT

-作文范文

-学生作文纸

-黑板与粉笔

-多媒体教学设备

-图书馆相关阅读材料

-班级交流平台（如班级微信群、校园网论坛）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾上一单元的学习内容，如：“同学们，上一单元我们学习了哪些情感表达的方法？”

-接着引入本节课的主题：“今天我们将学习如何通过描述心跳加速的时刻来表达我们的内心感受，让我们一起进入‘我的心儿怦怦跳’。”

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍本节课的学习目标，即学会通过具体事例和细节描绘心跳加速的感受。

-分析教材中的范文，引导学生注意作者是如何通过描述情境和内心活动来表达心跳加速的。

-讲解描写心跳加速的技巧，如使用形象的语言、动作描写、心理活动等。

-示例演示，教师现场编写一个关于心跳加速的短文，边写边解释思路和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生根据教师提供的情境，尝试写出自己心跳加速的感受。

-分组讨论，每组选取一位代表分享自己的写作片段，其他组员提出意见和建议。

-教师选取几篇学生的作品进行全班分享，给予肯定和改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调描绘心跳加速时刻的要点。

-鼓励学生课后继续练习，尝试在作文中使用所学技巧。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作文题目：“我的心儿怦怦跳”，要求学生结合自己的亲身经历，写一篇作文。

-提醒学生注意作文的结构和语言表达，鼓励他们运用课堂上学习的技巧。

-确定作文提交的时间，并告知将进行作文评改和反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于情感表达的儿童文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生通过阅读体验不同的情感表达方式。

-视频资源：收集一些关于心跳加速的情境视频，如紧张的比赛、感人的团聚等，让学生直观感受心跳加速的时刻。

-艺术作品：介绍一些描绘情感的艺术作品，如绘画、音乐等，帮助学生从不同角度理解情感表达。

-诗歌资源：选取一些描绘心跳加速的诗歌，如现代诗或古诗中的爱情诗，让学生感受诗歌中的情感表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行跨学科学习，如通过自然科学了解心跳加速的生理原因，通过社会科学了解情感表达的社会意义。

-让学生尝试使用日记、绘画、音乐等多种形式记录自己的情感体验，以此丰富作文的表现手法。

-组织学生进行小组讨论，分享自己收集到的关于