《保护动物》（说课稿）安徽大学版三年级下册综合实践活动.docxVIP

《保护动物》（说课稿）安徽大学版三年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

《保护动物》（说课稿）安徽大学版三年级下册综合实践活动

本节课的教学内容选自安徽大学版三年级下册综合实践活动教材中的《保护动物》章节。主要包括以下内容：

1.了解动物的基本特征和分类；

2.认识动物在自然界中的重要作用；

3.了解我国动物保护的相关法律法规；

4.探讨人类活动对动物的影响；

5.提出保护动物的具体措施；

6.通过实践活动，培养学生的关爱动物、保护环境的意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学素养：培养学生对动物知识的探究兴趣，提高观察、思考、分析动物特征及其在自然界中作用的能力。

2.社会责任：强化学生对动物保护的意识，理解并遵守动物保护法律法规，提升关爱生态环境的社会责任感。

3.实践创新：通过实践活动，激发学生提出保护动物的创新思路，培养动手操作和团队协作能力。

4.文化认同：通过了解我国动物保护的相关文化，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.动物的分类和特征；

2.动物在自然界中的作用；

3.动物保护的方法和策略。

难点：

1.理解动物保护的深远意义；

2.探究人类活动对动物的具体影响；

3.设计切实可行的保护动物行动计划。

解决办法：

1.利用实物、图片、视频等多媒体教学资源，直观展示不同动物的特征，帮助学生理解分类；

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考动物在生态系统中的作用，以及人类活动对动物的影响；

3.针对动物保护的深远意义，组织课堂辩论，激发学生的思考，并通过小组活动，共同探讨保护方法；

4.结合实际案例，引导学生设计保护动物的行动计划，如校园内的动物保护宣传周、社区动物保护活动等，以实践促进理解；

5.教师在教学中应提供及时反馈，鼓励学生提问和发表见解，帮助学生克服学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实物投影仪

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、动物图片库、动物保护视频资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析法、实践操作指导

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要一起学习一个新的课题——《保护动物》。在开始之前，请大家先观察一下我们的周围，我们生活的环境中都有哪些动物？

二、动物的基本特征和分类

1.好的，同学们都提到了很多动物。那么，谁能告诉我，动物有哪些基本特征呢？对，动物能够运动，需要氧气和食物，能够繁殖后代等。

2.接下来，我们来看一下动物的分类。请大家根据我们教材中的内容，试着将动物分为不同的类别。比如，我们可以按照生活环境将动物分为陆生动物、水生动物等。

三、动物在自然界中的作用

1.现在，我们已经知道了动物的分类。那么，同学们，你们知道动物在自然界中有什么作用吗？

2.是的，动物在生态系统中扮演着重要的角色。比如，动物可以帮助植物传粉、传播种子，维持生态平衡等。

3.现在，请同学们分成小组，每组选择一种动物，讨论它在自然界中的作用，并准备向全班分享你们的讨论成果。

四、人类活动对动物的影响

1.好的，我们已经听到了各个小组的分享。现在，让我们来谈谈人类活动对动物的影响。

2.请同学们思考一下，人类的活动是如何影响动物的生存环境的？比如，过度捕猎、破坏栖息地等。

3.现在，请同学们观看一段关于人类活动对动物影响的视频，观看后，我们将进行课堂讨论。

五、动物保护的法律法规

1.视频观看结束后，我想请大家谈谈自己的感受。我们可以看到，人类的活动对动物造成了很大的威胁。

2.那么，为了保护动物，我国有哪些法律法规呢？请大家查阅教材中的相关内容，并简要介绍。

3.现在，请同学们互相交流，分享你们了解到的动物保护法律法规。

六、保护动物的方法和策略

1.我们已经了解了动物保护的重要性，那么，我们应该如何保护动物呢？

2.请同学们根据教材内容，提出一些保护动物的方法和策略。

3.现在，请同学们分组讨论，每组提出一个保护动物的具体方案，并准备向全班展示。

七、实践活动——设计保护动物行动计划

1.各位同学，我们已经听到了很多关于保护动物的方案。接下来，我们将进行一个实践活动。

2.请同学们以小组为单位，设计一个保护动物的行动计划。这个计划可以是校园内的动物保护宣传周，也可以是社区动物保护活动等。

3.在设计计划时，请同学们考虑以下几点：活动的目标、活动的内容、活动的组织形式、预期的效果等。

八、课堂小结

1.好的，同学们都完成了自己的行动计划设计。现在，让我