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2呼吸与健康生活说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

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课程基本信息

1.课程名称：《呼吸与健康生活》

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学四年级上册，教科版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究与思维：培养学生观察、提问、实验和推理的能力，通过探究呼吸的过程，理解呼吸系统在健康生活中的重要作用。

2.健康生活观念：使学生认识到合理呼吸对身体健康的重要性，形成健康的生活习惯和自我保健意识。

3.信息获取与处理：培养学生从教材和实验中获取信息，分析信息，形成科学结论的能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养尊重事实、勇于探索的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经了解了人体基本的生理结构，包括呼吸系统的基本组成部分，如肺、气管等。此外，他们还具备了一定的观察和实验能力，能够通过简单的实验来探究呼吸过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对探索人体的秘密充满好奇，对实验操作和亲身体验有较高的兴趣。他们在学习过程中善于观察，喜欢动手操作，但可能在抽象思维和理解复杂概念方面存在一定的局限性。学生的个性化学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对呼吸过程中气体交换的微观机制感到难以理解。此外，将理论知识与实际健康生活相结合，形成正确的健康习惯，对他们来说也可能是一个挑战。在实验操作中，学生可能需要指导才能准确把握实验步骤和注意事项。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引入呼吸与健康生活的主题，为学生提供必要的理论知识。

2.实验法：组织学生进行呼吸模拟实验，通过实际操作来加深对呼吸过程的理解。

3.讨论法：引导学生就呼吸对健康的影响进行小组讨论，激发学生的思考和交流。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示呼吸系统的结构和呼吸过程，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在电脑上模拟呼吸过程，提高学习的趣味性和互动性。

3.实物模型：使用呼吸系统模型，让学生直观地观察和操作，增强对呼吸机制的理解。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们来学习一个新的内容，那就是《呼吸与健康生活》。请大家回想一下，我们之前学过关于人体的哪些知识？对，我们学过人体的骨骼、肌肉，那么今天我们要来了解的是人体呼吸系统的秘密。

二、新课讲解

1.首先，请大家打开教科书，翻到第X页。这里有一幅人体呼吸系统的结构图，我给大家讲解一下，呼吸系统主要由哪些部分组成。大家注意听，然后我们一起来指认这些部位。

2.接下来，我要给大家讲解呼吸的过程。请大家认真听，当我们在吸气时，空气会经过哪些部位？当我们在呼气时，又会经过哪些部位？在这个过程中，发生了什么样的气体交换？我会边讲解边在黑板上画出呼吸过程示意图，请大家跟随我的讲解一起思考。

三、课堂探究

1.现在，我们来进行一个有趣的实验，来模拟呼吸过程。请大家分成小组，每个小组都会得到一套实验材料。请按照我的指导，将模型搭建起来，然后我们一起来观察和模拟呼吸过程。

2.在实验过程中，请大家注意观察以下几点：

a.气流的方向和强度。

b.气体交换的位置和方式。

c.呼吸运动对肺部的影响。

3.实验结束后，请每个小组派代表来汇报你们的观察结果，我们一起讨论并总结呼吸过程的特点。

四、课堂讨论

1.同学们，通过刚才的实验，我们对呼吸过程有了更深入的了解。那么，请大家思考一下，呼吸对我们的生活有哪些影响？如果我们不能正常呼吸，会有什么样的后果？

2.现在，请大家分成小组，每组讨论一个问题：如何通过改善呼吸方式来提高生活质量？每个小组有5分钟的时间进行讨论，然后我们一起来分享各组的想法。

五、案例分析

1.下面，我要给大家讲一个关于呼吸与健康生活的案例。请大家认真听，然后回答我提出的问题。

案例：小明是一个四年级的学生，他经常感到疲倦，上课时也容易走神。经过医生检查，发现小明的呼吸方式不正确，导致身体缺氧。后来，小明通过改变呼吸方式，不仅精神状态好了，学习成绩也提高了。

2.问题：

a.小明为什么感到疲倦和容易走神？

b.小明是如何改善自己的身体状况的？

c.你认为呼吸方式对健康有什么样的影响？

六、总结与反思

1.通过今天的学习，我们知道了呼吸系统的结构和呼吸过程，也了解了呼吸对健康生活的重要性。请大家回顾一下，我们今天学到了哪些知识？

2.现在，请大家闭上眼睛，深呼吸几次，感受一下呼吸给身体带来的变化。然后，我们一起来分享一下，你打算