第4课 中古时期的亚洲 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docxVIP

第4课中古时期的亚洲说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

授课内容

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课以高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册第4课“中古时期的亚洲”为教学内容。设计思路围绕课程主题，通过引导学生了解中古时期亚洲各国的发展历程、文明特点和相互交流，培养学生对亚洲历史发展脉络的认识。结合学生所在年级的知识深度，本节课将以时间为线索，分别介绍中古时期亚洲的印度、阿拉伯、日本等国的历史变迁，以及亚洲各国之间的交流与互动。通过生动的案例和丰富的史料，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和文化素养。

核心素养目标分析

1.历史思维：培养学生运用历史视角分析问题的能力，通过对比分析中古时期亚洲各国的发展模式，理解历史发展的多样性和复杂性。

2.历史价值观：引导学生正确认识历史，尊重不同文明，理解中古时期亚洲各国文明对后世的影响，培养全球视野和历史责任感。

3.文化认同：强化学生对中华民族文化的认同，通过学习亚洲各国文明交流，理解中华文明在亚洲历史发展中的地位与作用。

4.信息素养：培养学生运用史料进行历史论证的能力，学会从多元视角审视历史问题，提高历史信息的获取、处理和运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于古代亚洲的基本知识，如古代印度的佛教、阿拉伯的伊斯兰教以及日本的封建制度等，对亚洲的历史文化有一定的了解。

2.学生对于历史的学习兴趣较为浓厚，尤其是在探究历史事件和文化背景方面表现出较高的热情。他们在分析问题和解决问题上具备一定的能力，喜欢通过讨论和合作来深入理解历史现象。学生的学习风格多样，有的偏好通过文字资料学习，有的则更倾向于图表和实物资料。

3.学生在学习中古时期亚洲的历史时，可能会遇到的困难和挑战包括对历史时间线的混淆、对不同文明特征的区分以及对历史事件因果关系的理解。此外，由于中古时期亚洲文明交流复杂，学生可能在理解文明间的互动和影响时感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册教材。

2.辅助材料：收集并准备与中古时期亚洲相关的历史图片、文明分布图、文化交流路线图以及相关历史视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组探讨亚洲各国文明的交流与影响。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括中古时期亚洲的文明概述PPT和关键问题视频，明确预习目标为理解亚洲各国文明的基本特征。

设计预习问题：设计问题如“阿拉伯文明对世界有哪些影响？”和“中日文化交流的主要成就有哪些？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，形成对中古时期亚洲文明的基本认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解中古时期亚洲文明，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代丝绸之路的图片，引出亚洲文明交流的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解中古时期亚洲各国文明的特点及其对后世的影响，如阿拉伯的数学和天文学成就。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨亚洲文明交流的意义和影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么唐朝时期的中国会吸引那么多日本留学生？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己对亚洲文明交流的理解。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握重点知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解中古时期亚洲文明及其交流，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于中古时期亚洲文明交流的思考题，如“分析唐朝与阿拉伯文化交流的原因及影响”。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进行更深入的学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成作业，加深对知识点的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习方法和收获。