高中信息技术粤教版必修说课稿　-3.2.2 建立表格.docx

高中信息技术粤教版必修说课稿-3.2.2建立表格

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中信息技术粤教版必修第3章第2节第2小节“建立表格”。本节课将引导学生学习如何在电子表格软件中创建和编辑表格，包括输入数据、调整行高和列宽、插入和删除单元格等基本操作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了电子表格的基本概念和简单操作，如打开和保存表格文件。在此基础上，本节课将进一步加深学生对电子表格操作的理解，为后续学习表格数据管理和分析打下基础。

二、核心素养目标

培养学生信息处理能力，通过实践操作掌握建立和编辑电子表格的基本技能，提高信息组织与管理的效率。同时，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用信息技术解决实际问题，形成数字化学习与创新的习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握电子表格的创建、编辑和格式化操作。

难点：灵活运用单元格的插入、删除与调整，以及公式的运用。

解决办法与突破策略：

1.对于创建和编辑表格的操作，通过分步骤演示和现场操作，让学生跟随教师同步操作，确保学生能够准确理解和掌握。

2.针对单元格的插入、删除与调整，设计一系列实际操作练习，让学生在实践中发现问题、解决问题，加深理解。

3.对于公式的运用，采用案例教学，选取典型问题进行讲解，让学生通过解决实际问题来掌握公式的应用。

4.课堂中设置互动环节，鼓励学生提问和分享经验，促进生生互动和师生互动，提高学习效率。

5.课后提供在线资源和辅导，以便学生复习巩固所学知识。

四、教学资源

1.硬件资源：计算机、电子白板、投影仪

2.软件资源：电子表格软件（如MicrosoftExcel或类似软件）

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：教学PPT、操作示范视频、练习题库

5.教学手段：案例教学、分组讨论、现场演示、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍本节课的学习目标，激发学生的兴趣。通过提问方式引导学生回顾已学过的电子表格基本概念，如单元格、行、列等，并引出本节课的主题“建立表格”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）展示一个简单的电子表格示例，引导学生观察表格的组成元素。

（2）逐步讲解如何创建一个新的表格，包括选择合适的电子表格软件，新建文件，设置初始行高和列宽。

（3）演示如何在表格中输入数据，包括文本、数字和符号等。

（4）介绍如何调整行高和列宽，以满足不同数据展示需求。

（5）展示如何插入和删除单元格，以及如何调整单元格位置。

（6）简要介绍电子表格中公式的运用，如求和、平均值等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生跟随教师同步操作，创建一个新的表格并输入数据。

（2）学生在教师的指导下，尝试调整行高和列宽，以及插入和删除单元格。

（3）学生独立完成一个简单的数据计算任务，运用所学公式。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调建立表格的基本操作和公式运用。邀请学生分享在练习过程中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

（1）创建一个包含至少5行5列的表格，输入相关数据。

（2）调整表格的行高和列宽，使数据展示更美观。

（3）运用所学公式计算表格中部分数据的总和和平均值。

六

六、学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了电子表格的创建与编辑基本操作，能够独立地创建一个新的表格，并根据需求调整表格的行高和列宽。

2.学生能够熟练地在电子表格中输入各种类型的数据，包括文本、数字和符号，并且能够正确地插入和删除单元格，调整单元格的位置。

3.学生理解并掌握了电子表格中公式的运用，能够使用基本的公式如求和、平均值等来处理表格中的数据，从而提高了数据处理能力。

4.通过课堂上的同步操作和练习，学生的动手操作能力得到了提升，能够将所学知识应用于实际问题的解决中。

5.学生在分组讨论和互动问答中，提升了团队合作能力和沟通能力，能够有效地与同学分享自己的经验和学习心得。

6.学生通过完成课后作业，进一步巩固了课堂所学知识，能够独立完成一个结构完整、数据准确的电子表格，并运用公式进行数据计算。

7.学生的信息素养得到了提高，能够更加有效地利用信息技术工具来组织和管理信息，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。

8.学生在学习过程中养成了数字化学习与创新的习惯，能够主动探索电子表格软件的更多功能，以适应不断变化的信息技术环境。

9.学生在学习过程中展现出了积极的学习态度，面对操作中的困难和挑战时能够积极寻求解决方案，培养了问题解决能力。

10.学生在本节课结束后，对电子表格的应用有了更深入的理解，能够将所学知识应用于其他学科学习和日常生活中，提高了学习的实用性和应用性。

七、内容逻辑关系