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第15课《不同的声音》（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课《不同的声音》（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册人教版

设计意图

本节课《不同的声音》旨在通过四年级学生的认知水平，引导他们探索和发现不同物体振动产生的声音差异，培养学生对声音的感知能力和科学探究精神。结合人教版科学四年级上册教材内容，本节课将让学生通过观察、实验、讨论等多种教学手段，掌握声音的产生、传播和特性等基本知识，为后续学习打下坚实基础。同时，注重联系生活实际，激发学生对科学的兴趣，培养他们善于观察、勤于思考的良好习惯。

核心素养目标

培养学生对声音现象的好奇心，提高观察和描述声音特性的能力；发展通过实验探究声音产生和传播规律的科学思维；培养运用科学方法解决实际问题的意识，以及与他人合作交流的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①声音的产生：让学生理解声音是由物体振动产生的，并能举例说明。

②声音的传播：使学生掌握声音在不同介质中的传播特点，如空气、水等。

2.教学难点

①声音的高低与振动频率的关系：引导学生探究并理解音调的高低与振动频率的关系。

②声音的响度与振幅的关系：让学生通过实验观察，掌握响度的大小与振幅的关系。

③声音的辨别：培养学生能够通过听觉辨别不同物体发出的声音，提高对声音的辨识能力。

教学资源准备

1.教材：人教版科学四年级上册教材《不同的声音》章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集声音的产生和传播相关的图片、音频资料，以及相关科学家的探究视频。

3.实验器材：准备用于实验的音叉、鼓、水杯等，确保实验器材的完整性和使用安全。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，便于学生进行实验操作和小组交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中常见的声音为切入点，询问学生：“你们在生活中都听到过哪些声音？这些声音是怎么产生的？”通过学生的回答，引出本节课的主题《不同的声音》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解声音的产生原理，通过展示物体振动的动画，让学生直观地理解声音是如何产生的。接着，介绍声音的传播条件，通过实验演示声音在不同介质中的传播情况。然后，讲解声音的特性，包括音调、响度和音色，通过实例让学生理解这些概念。最后，讨论不同物体振动产生的声音差异，引导学生探究声音与物体特性的关系。

3.巩固练习（10分钟）

进行小组活动，让学生分组讨论以下问题：“你能举例说明哪些物体振动产生的声音？这些声音有什么特点？”每个小组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调声音的产生、传播和特性等关键概念。同时，提醒学生将所学知识运用到生活中，关注身边的科学现象。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：观察生活中不同物体振动产生的声音，记录下来，下节课分享。同时，要求学生预习下一节课的内容，为下节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）声音的产生与传播：介绍声音在不同介质（如固体、液体、气体）中的传播特点，以及声音在不同温度下的传播速度变化。

（2）声音的应用：探讨声音在医学、军事、通信等领域的应用，如超声波、次声波等。

（3）声音与生活：分析生活中常见的声音现象，如回声、共振等，并解释其原理。

（4）声音的测量与控制：介绍声音的测量工具（如分贝计）和控制方法（如隔音材料）。

（5）声音与音乐：探讨音乐中的声音原理，如音律、和声等。

2.拓展建议

（1）让学生收集有关声音在不同介质中传播的资料，如实验报告、科普文章等，以便更深入地理解声音的传播特点。

（2）鼓励学生关注声音在各个领域的应用，如医学超声波、军事声纳等，并尝试结合实际案例进行分析。

（3）引导学生观察生活中的声音现象，如回声、共振等，并尝试解释其原理，提高他们对声音的敏感度。

（4）教授学生如何使用分贝计等测量工具，了解声音的测量方法，并探讨如何控制噪声污染。

（5）组织学生参加音乐课程或活动，了解音乐中的声音原理，提高他们对音乐的鉴赏能力。

板书设计

1.声音的产生与传播

①声音的产生：物体振动

②声音的传播：需要介质（固体、液体、气体）

③声音的传播速度：随介质和温度变化

2.声音的特性

①音调：声音的高低，与振动频率有关

②响度：声音的强弱，与振幅和距离有关

③音色：声音的特色，与发声体材质和结构有关

3.不同物体的声音

①发声体：振动的方式和特性

②声音差异：音调、响度、音色的不同

③实例：乐器、日常生活中的声音来源