3《别了，“不列颠尼亚”》说课稿 -2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

3《别了，“不列颠尼亚”》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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教材分析

《别了，“不列颠尼亚”》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册中的一篇课文。本文选材于现代新闻报道，记录了1997年7月1日香港回归祖国这一重大历史时刻。课文以新闻特写的体裁，通过细腻的描绘和生动的叙述，展现了我国政府和人民对香港回归的重视和欢庆场景，以及英国殖民统治结束的象征意义。本文旨在培养学生的爱国主义情怀，提高学生的新闻写作能力和文学鉴赏水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《别了，“不列颠尼亚”》，学生将提升新闻写作能力，掌握新闻特写的结构特点；培养批判性思维，分析新闻背后的社会意义；增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化；提高文学鉴赏能力，感受新闻语言的魅力。

重点难点及解决办法

重点：理解新闻特写的结构特点、语言特色和新闻背景。

难点：深入分析课文中的情感表达和象征意义。

解决办法：

1.结构特点分析：通过引导学生对比不同类型的新闻报道，明确新闻特写的独特结构，如导语、正文、背景等，并分析其作用。

2.语言特色把握：让学生关注课文中的关键词汇和句式，如生动形象的描绘、精确的措辞等，以理解新闻语言的准确性和生动性。

3.新闻背景介绍：通过提供相关历史资料，帮助学生了解香港回归的背景，增强对课文的理解。

4.情感与象征分析：通过小组讨论和全班分享，引导学生挖掘课文中的情感线索和象征元素，如“不列颠尼亚”的象征意义，以及作者对这一历史事件的情感态度。

5.实践活动设计：布置课后写作任务，让学生尝试撰写一篇新闻特写，以巩固所学知识，并在实践中突破难点。

教学资源

-统编版高中语文选择性必修上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-相关历史背景资料

-新闻特写范文

-写作练习指导材料

-小组讨论引导问题

-学生作品展示平台（如班级壁报、学习园地）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们知道香港回归祖国这一历史事件吗？它对我们国家有什么重要意义？”

-展示香港回归的图片和视频片段，让学生初步感受这一历史时刻的庄严和激动人心。

-简短介绍《别了，“不列颠尼亚”》的背景，为学习课文打下基础。

2.《别了，“不列颠尼亚”》课文阅读（10分钟）

-讲解课文的基本信息，包括作者、体裁、发表时间等。

-介绍课文的主要内容，包括香港回归的经过和象征意义。

-使用思维导图或板书，展示课文的结构和关键信息。

3.课文内容分析（20分钟）

-分析课文中的新闻特写技巧，如导语的设置、事实的选择、情感的渲染等。

-选取课文中的关键句子和段落，进行深入解读，理解其深层含义。

-讨论课文中的象征元素，如“不列颠尼亚”号的意义，以及回归仪式的象征意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每组针对课文中的一个主题进行讨论，如新闻特写的写作技巧、香港回归的历史意义等。

-小组内分享对主题的理解和看法，讨论可能的解决方案或写作技巧。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-每组选出一名代表，向全班展示讨论成果，包括主题的理解、讨论过程和结论。

-教师和其他学生针对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的表现，指出亮点和需要改进的地方。

6.课堂实践：写作练习（20分钟）

-根据本节课的学习内容，布置一个新闻特写的写作任务，让学生现场构思并撰写。

-学生在课堂上进行写作练习，教师巡回指导，提供反馈和建议。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，强调新闻特写的写作技巧和香港回归的历史意义。

-强调新闻写作在传播真实信息、记录历史时刻中的重要性。

-布置课后作业：让学生完成一篇新闻特写，可以选择一个自己感兴趣的主题进行创作。

8.课后作业布置（5分钟）

-明确课后作业的要求和截止时间。

-鼓励学生在完成作业的过程中，运用本节课所学知识和技巧，提高写作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史事件：介绍香港回归祖国前后的历史背景，包括中英谈判、基本法的制定等。

-新闻特写示例：收集不同主题的新闻特写文章，如政治事件、自然灾害、社会变迁等，让学生了解新闻特写的多样性和写作手法。

-新闻写作技巧书籍：推荐一些新闻写作相关的书籍，如《新闻写作教程》、《新闻报道写作》等，供学生自学参考。

-优秀新闻作品集：提供一些国内外知名新闻工作者的作品集，如《普利策新闻奖作品集》等，让学生学习专业新闻写作的技巧和风格。

-现代新闻传播手段：介绍现代新闻传播的新趋势