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《万以上数的认识——综合与实践三峡工程中的大数》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《万以上数的认识——综合与实践三峡工程中的大数》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

课程基本信息

1.课程名称：《万以上数的认识——综合与实践三峡工程中的大数》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过了解三峡工程中的大数，加深对万以上数的认识和运用，培养学生对大数的实际应用能力。课程内容紧密联系教材，通过实际案例让学生掌握万以上数的读写方法和大小比较，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、应用意识和信息处理能力。通过探究三峡工程中的大数，学生将提升对大数的感知和认识，能够熟练读写万以上数，增强数数能力。同时，通过实际案例的分析，学生将学会将数学知识应用于解决实际问题，发展数据分析和应用意识。此外，课程还旨在培养学生搜集、整理和利用信息的能力，使其能够从复杂信息中提取有用数学信息，为后续学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了千以内的数的读写和加减法运算，对数的概念有了初步的理解和掌握。此外，学生在四年级上册的数学课程中已经学习了万以内的数的读写，对万以下的数有了较好的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活中的大数充满好奇，对三峡工程等国家重大工程有较高的关注度，这有助于激发他们的学习兴趣。在能力方面，学生已具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过合作学习、探究学习等方式进行学习。在学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过实例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在读写万以上数时可能会遇到数字位数多、读写易错的问题；在比较大小时，可能会对大数的比较方法感到困惑。此外，将数学知识应用于实际问题中，学生可能需要更多的引导和练习，以培养其将理论知识转化为实际应用的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了西师大版四年级上册数学教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与三峡工程相关的图片和视频资料，以及万以上数的读写和大小比较的动态图表，以直观展示大数在实际中的应用。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示三峡工程壮观的照片和视频，引起学生对大数的关注，提问：“你们知道三峡工程中涉及到的最大数字是多少吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已经学过的万以内数的读写和大小比较方法，为学习万以上数打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解万以上数的读写规则，包括数位的名称、计数单位以及读写方法。

-举例说明：以三峡工程中的实际数字为例，展示如何读写和比较万以上数，如工程的总投资、发电量等。

-互动探究：学生分组讨论，尝试读写和比较一些大数，并分享自己的方法和理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，包括读写万以上数和比较大小。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握正确的读写和比较方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课所学内容进行回顾，强调万以上数的读写规则和大小比较方法。

-点评学生在巩固练习中的表现，鼓励正确的解题方法和思路。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生回家后复习万以上数的读写和大小比较，并尝试找出生活中的大数进行读写练习。

-提醒学生将作业完成情况记录在学习日志中，以便于家长监督和教师检查。

在教学过程中，注重引导学生主动参与，鼓励学生提出问题和解决问题，通过合作学习提高学生的团队协作能力。同时，注重个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度，达到教学目标。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大数的奥秘》：介绍大数在日常生活中的应用，以及大数在科学研究和国家建设中的重要性。

-《三峡工程背后的数字》：详细介绍三峡工程中涉及的各种大数，包括工程投资、发电量、库容等，以及这些数字背后的意义。

-《数的世界》：探索数的无穷大，引导学生对数学世界的无限好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查生活中遇到的大数，记录下来并尝试进行读写和大小比较，例如人口数量、国家经济数据等。

-引导学生思考大数在生