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第四单元主题活动二《寻访普通劳动者》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版

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设计思路

本节课以内蒙古版四年级下册综合实践活动第四单元主题活动二《寻访普通劳动者》为核心，旨在让学生通过实地调查和采访，了解普通劳动者的工作内容及意义，培养学生的社会责任感和尊重劳动的意识。课程设计围绕以下三个方面：

1.结合课本内容，引导学生关注身边的普通劳动者，了解他们的工作环境和劳动过程。

2.通过小组合作，培养学生主动探究、交流分享的能力，提高学生的实践操作能力。

3.组织课堂讨论，引导学生思考普通劳动者对社会的贡献，培养尊重劳动、热爱劳动的情感。

核心素养目标

1.培养学生的实践探究能力，通过寻访普通劳动者的过程，提升观察、分析和总结的能力。

2.发展学生的社会参与意识，通过了解劳动者的工作，增强对劳动的尊重和认同，培养良好的劳动观念。

3.提升学生的语言表达能力，通过采访和讨论，锻炼学生的口头表达和交流分享技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确普通劳动者的定义和分类：让学生能够准确理解哪些职业属于普通劳动者，如清洁工、建筑工人、农民等，以及他们的工作对社会的重要性。

-探究劳动者的工作环境和劳动过程：通过观察和采访，使学生了解不同劳动者的工作条件、工作流程以及劳动成果。

-培养尊重劳动的情感：通过讨论和反思，让学生认识到每一份劳动的价值，尊重并珍惜劳动成果。

举例：

-在课堂上，通过展示普通劳动者的工作照片或视频，引导学生关注并讨论他们的工作环境和工作过程，如建筑工人如何使用工具，清洁工如何保持环境清洁等。

2.教学难点

-理解劳动者的社会贡献：学生可能会难以理解普通劳动者对社会发展的具体贡献，需要通过具体案例来帮助学生理解。

-采访技巧的运用：学生在实际采访过程中可能会遇到如何提问、如何记录信息、如何处理突发情况等难题。

举例：

-在讲解劳动者的社会贡献时，可以以农民为例，解释他们的劳动如何影响到粮食安全、国家经济发展等方面，从而让学生理解其重要性。

-在采访技巧方面，可以模拟采访场景，教授学生如何准备采访问题、如何倾听并记录信息，以及如何礼貌地结束采访等。教师可以通过角色扮演，让学生在模拟实践中学习并掌握这些技能。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师简要介绍普通劳动者的定义和重要性，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对劳动者的认识和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的劳动者，通过实际工作场景的再现，让学生深入体验劳动者的工作，增强同理心。

3.利用案例研究，选择具有代表性的普通劳动者案例，分析他们的工作对社会的影响，以此帮助学生理解劳动者的价值。

4.运用项目导向学习，组织学生进行寻访劳动者的实践活动，鼓励学生自主规划采访内容、记录信息，并进行汇报交流，提升学生的实践能力。

5.教学媒体使用上，采用多媒体课件展示劳动者工作图片和视频，以及利用网络资源辅助教学，增加课堂信息的直观性和丰富性。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段普通劳动者工作的视频，如清洁工打扫街道的场景，让学生观察并思考他们的工作内容和意义。

2.提出问题：引导学生思考“如果没有这些劳动者，我们的生活会有什么变化？”

3.学生讨论：小组内分享观察到的内容和自己的想法。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解普通劳动者的定义和分类，通过图片和实例展示不同劳动者的工作情况。

2.分析劳动者的工作环境和劳动过程，强调他们的工作对社会的重要性。

3.互动讨论：教师提出问题，如“哪些因素会影响劳动者的工作效率？”学生思考并回答。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一个劳动者角色，讨论并模拟该劳动者的工作过程。

2.分享展示：每组选取一名代表，向全班同学展示模拟的工作过程，其他同学提供反馈。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：针对教学内容，提出一些深入问题，如“你认为如何提高劳动者的工作环境？”

2.师生互动：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.角色扮演：学生扮演不同职业的劳动者，模拟真实工作场景，体验劳动者的辛劳与价值。

2.讨论反思：学生分享扮演感受，讨论如何尊重和关爱劳动者。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调普通劳动者的社会贡献。

2.学生反思：学生思考自己在日常生活中的行为，如何体现对劳动者的尊重。

七、作业布置（用时不超过5分钟）

1.课后作业：学生选择一位普通劳动者，采访并记录他们的工作情况，下节课分享。

2.家长参与：