8.3《琵琶行（并序）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

8.3《琵琶行（并序）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册《琵琶行（并序）》为教学内容，结合学生所在年级的知识深度，围绕诗歌的背景、情感、艺术特色进行展开。首先，通过导入激发学生兴趣，引导学生了解《琵琶行》的创作背景；其次，分析诗歌中的意象、意境和表现手法，让学生深入理解诗歌内涵；最后，通过课堂讨论、作业布置等环节，巩固所学知识，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.文化传承与理解，通过学习《琵琶行（并序）》，使学生了解古代文学艺术，增强文化自信；2.思维发展与提升，培养学生通过文学作品进行审美欣赏和批判性思维的能力；3.语言建构与运用，提高学生运用古汉语词汇、句式的准确性，以及分析诗歌结构、修辞的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解古典诗词的艺术魅力，提升个人的文学素养和审美品位。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《琵琶行（并序）》的创作背景，把握诗人的情感变化。

②分析诗中的意象、意境和艺术特色，理解诗歌的美学价值。

2.教学难点

①理解并准确把握诗中的典故和古汉语词汇，提高学生的古诗文阅读能力。

②深入解读诗歌中的隐喻和象征手法，培养学生的高级阅读理解能力。

③掌握诗歌的结构安排和修辞技巧，提升学生的文学鉴赏水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备《琵琶行》相关的古乐器图片、唐代风貌资料、诗歌背景介绍文档，以及白居易其他诗作的电子文档，用于课堂展示和讨论。

3.多媒体资源：搜集与《琵琶行》相关的视频资料，如古风音乐、电视剧片段等，以增强学生的学习兴趣和体验感。

4.教室布置：设置诗歌欣赏区，配备舒适的座位和投影设备，以便学生专注于诗歌的学习与讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场播放一段古风音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于唐代的一个宴会中，听到远处传来琵琶声。

-提问：“你们能感受到音乐中的情绪吗？这首音乐与我们要学习的《琵琶行》有什么联系？”

-学生分享感受，教师总结并引出本节课的主题《琵琶行》。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍《琵琶行》的创作背景，包括白居易的生平和诗歌创作的时代背景。

-分析诗歌的结构，讲解诗中的意象、意境和修辞手法。

-用PPT展示诗歌中的重点词句，解释其含义和艺术效果。

-通过多媒体展示古乐器琵琶的图片，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的某个意象或情感，每组选代表进行分享。

-教师提问：针对诗歌中的难点，如典故、隐喻等，教师提问，引导学生深入思考。

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答，促进学生对知识的深化理解。

4.巩固练习（5分钟）

-让学生用自己的话复述诗歌的主要内容和情感。

-教师出示几道选择题和简答题，检查学生对诗歌的理解程度。

5.课堂总结（3分钟）

-教师总结本节课的学习要点，强调《琵琶行》的艺术价值和情感表达。

-提醒学生课后复习，并预告下一节课的学习内容。

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：让学生选择《琵琶行》中的任意一个意象，创作一首短诗，下周分享。

知识点梳理

1.《琵琶行》的创作背景：了解白居易创作《琵琶行》的时代背景，包括唐代的社会风貌、文人雅士的审美趣味，以及白居易个人的生活经历和情感体验。

2.诗歌的结构与韵律：《琵琶行》的结构特点，包括开篇的序言和主体的诗歌部分；诗歌的韵律规则，如平仄、对仗等。

3.诗歌的意象与意境：识别并理解诗中的主要意象，如“浔阳江头夜送客”、“枫叶荻花秋瑟瑟”等，以及这些意象所营造的意境。

4.诗歌的情感表达：分析诗人的情感变化，从开篇的孤独寂寞到听到琵琶声后的激动兴奋，再到最后的感伤落泪。

5.诗歌的修辞手法：掌握诗中的修辞技巧，如比喻、夸张、对比等，以及它们在诗歌中的作用。

6.诗歌的语言特色：理解《琵琶行》中的古汉语词汇和句式，如“商人重利轻别离”、“天涯沦落人”等，以及它们对现代汉语的影响。

7.诗歌的文化内涵：探讨《琵琶行》中的文化元素，如对音乐的描写、对女性角色的塑造，以及这些描写背后的文化意义。

8.诗歌的艺术价值：分析《琵琶行》在唐代诗歌中的地位，以及它在文学史上的影响和意义。

9.诗歌的审美鉴赏：培养学生的审美能力，通过诗歌欣赏，提高对文学艺术的感受力和鉴赏力。

10.诗歌的批评性思维：鼓励学生对《琵琶行》进行批评性思考，如探