高中生物学北师大版必修1 分子与细胞第5章 细胞的生命历程第二节 细胞的分化.docx

教学设计

课程基本信息

学科

生物学

年级

高一

学期

秋季

课题

细胞的分化

教学目标

1.能够通过比较不同细胞在邢台、结构和功能方面的差异，归纳细胞分化的概念，进而理解细胞分化是基因选择性表达的结果。

2.通过学习干细胞的概念和种类，提升社会意识。

3.能够通过实例理解细胞具有全能性。

教学重难点

教学重点：

细胞分化的概念、特点、原因和意义。

2.干细胞的概念和分类。

细胞具有全能性的实例。

教学难点：

细胞分化的原因。

2.细胞具有全能性的实例分析。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，

导入新课

【导入】

人的胚胎发育是从一个受精卵开始的,那么一个受精卵是如何发育为一个个体的呢？

【播放视频】

大家有没有想过,发育的这个过程包含哪几个方面,对受精卵先试金额先是进行有丝分裂,产生多个相似的细胞,然后通过一个特殊的过程形成人体的200多种细胞,那这是一个什么样的过程呢？

学生观看视频，思考老师提出的问题。

创设情境，通过观看人的胚胎发育的过程的视频，引起学生的学习兴趣，为之后的学习做铺垫。

细

胞

分

化

干细胞

白血病是一类造血干细胞恶性克隆性疾病。大家知道白血病治疗的常规方法吗？

那同学们知道治疗机理吗？

分析各种血细胞，总结细胞分化的概念。

引导学生分析细胞分化的结果、特点。

举例分析细胞分化的原因。

总结细胞分化的意义。

提问：之前我们提到了造血干细胞，那什么是干细胞呢？

引导学生学习干细胞的概念和种类。

学生回答问题。

它是通过骨髓中的造血干细胞形成各种血细胞进而达到治疗的目的。

跟随教师归纳总结。

学生认真听讲，分析细胞分化的原因基因的选择性表达。

学生分析总结。

通过白血病这个例子，引出细胞分化的概念，通过学生建构概念，进而深刻理解细胞分化的特点、结果和意义。

教师通过建模，帮助学生理解基因的选择性表达的含义。

以白血病为主线，引出干细胞，激发学生的学习热情。

细胞

具有

全能

性

教师引导学生理解细胞全能性的概念。

教师用事例论证细胞具有全能性。

阅读教材149-150页，分析科学家所做的实验。

阅读教材，

分析各实验。

通过分析各科学家的实验，让学生对细胞的全能性有一定的了解，培养学生的科学探究精神。

课堂

小结

教师引导学生总结本节课的内容。

学生总结。

教师引导学生归纳总结，帮助学生回顾整节课的内容，同时提升学生的归纳能力。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。