课文14《我要的是葫芦》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

课文14《我要的是葫芦》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为统编版·五四制二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》。本节课将通过讲述一个关于种葫芦的故事，引导学生理解事物之间的联系和自然规律。课程主要包括以下内容：

1.认识生字词：课文中的重点生字词，如“葫芦、藤、叶、蚜虫”等。

2.理解课文内容：讲述一个种葫芦的故事，使学生了解种葫芦的过程以及葫芦生长的自然规律。

3.感悟道理：通过故事，引导学生认识到事物之间的联系，懂得保护生态环境的重要性。

4.朗读与背诵：让学生学会朗读课文，并能背诵课文中的重点段落。

5.写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习，提高学生的写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《我要的是葫芦》，培养学生正确认读生字词、理解词句的能力，提高学生的语言表达和文本理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文故事，培养观察事物联系和逻辑思维的能力，激发学生对自然规律的好奇心和探究欲。

3.文化传承与理解：让学生在了解种葫芦的过程和生态知识的同时，感受传统农耕文化的魅力，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在课后通过观察身边的植物生长，将课文中学到的知识应用于实际生活中，培养创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够理解简单的课文内容，掌握了基本的阅读和写作技巧。此外，他们也对自然界的动植物有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过图片和故事情节来理解抽象概念。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词的认读和记忆可能对学生来说是个挑战，特别是形近字和难写字。

-理解课文中的隐喻和寓意，可能需要教师引导和解释。

-将课文中的生态知识和日常生活中的观察联系起来，可能需要更多的实践和体验。

-部分学生可能在表达自己的观点和理解时感到困难，需要教师的鼓励和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版·五四制二年级语文上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与课文《我要的是葫芦》相关的图片，如葫芦、葫芦藤、蚜虫等，以及视频资料，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.实验器材：无（本节课不涉及实验）。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论的环境，并预留空间进行课堂活动，如角色扮演等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，例如“同学们，你们知道葫芦是什么吗？有没有人见过真正的葫芦呢？”通过这种方式引发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于植物生长的知识，如“我们之前学过植物需要什么才能生长，还记得吗？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《我要的是葫芦》的内容，包括故事情节、角色和主题。

-举例说明：通过展示葫芦的图片和生长过程，帮助学生理解课文中的描述和隐喻。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中种葫芦的过程，引导学生思考葫芦生长的必要条件和可能遇到的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的话复述课文故事，或者画出葫芦生长的过程图。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决理解上的困难和表达上的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要学习点，包括对课文内容的理解和对生态知识的认识。

-强调保护环境的重要性，并鼓励学生在生活中实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于葫芦的观察日记，记录葫芦的生长过程，或者写一篇关于保护环境的短文。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们与家人分享学习成果。

教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，同时提供必要的支持和指导，确保每个学生都能参与到课堂活动中，达到教学目标。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国葫芦文化》：介绍葫芦在中国传统文化中的象征意义和用途。

-《葫芦的种植与养护》：提供葫芦种植的详细步骤和养护方法。

-《自然界的规律》：探讨自然界中动植物生长的规律和相互关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物生长过程，记录下自己的观察和发