第13课 罗斯福新政-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）[001].docxVIP

第13课罗斯福新政-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）

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设计意图

本课《罗斯福新政》是2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）的一课。设计此课的目的是让学生了解罗斯福新政的背景、内容及其影响，从而加深对美国历史及政治制度的认识。通过对罗斯福新政的学习，使学生能够把握历史发展的脉络，理解国家政策对经济和社会的影响，并培养其独立思考和分析问题的能力。此外，结合现实生活，引导学生思考我国在应对类似危机时的政策选择，提高其历史与现实相结合的能力。

核心素养目标分析

本课《罗斯福新政》的核心素养目标主要包括历史理解、批判性思维、时空观念、史料实证和家国情怀。通过学习，学生能够理解罗斯福新政的背景、内容及其影响，培养历史理解能力；分析评价罗斯福新政的成功与不足，发展批判性思维；认识政策决策需要考虑时空因素，形成时空观念；利用史料实证，掌握罗斯福新政的相关知识；最后，结合我国实际，思考国家政策对经济和社会的影响，培育家国情怀。

重点难点及解决办法

本课《罗斯福新政》的重点是罗斯福新政的具体措施、特点及其影响。难点主要是理解罗斯福新政的历史背景，以及其对美国经济和社会的影响。

对于重点内容，可以通过以下方法解决：1.引导学生通过阅读教材，了解罗斯福新政的具体措施和特点；2.通过播放相关历史视频资料，帮助学生形象地理解罗斯福新政的影响；3.组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，加深对罗斯福新政的理解。

对于难点内容，可以采取以下策略进行突破：1.通过对比分析，使学生了解罗斯福新政的历史背景，理解其产生的原因；2.利用历史实例，使学生认识到政策决策需要考虑时空因素；3.引导学生运用批判性思维，分析评价罗斯福新政的成功与不足。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课将采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究和项目导向学习等方法。通过讲授，使学生了解罗斯福新政的基本内容；通过讨论，引导学生深入分析罗斯福新政的成功与不足；通过案例研究，使学生了解罗斯福新政的具体实施过程；通过项目导向学习，培养学生独立研究和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，可以设计以下教学活动：（1）分组讨论：让学生围绕罗斯福新政的某个方面进行讨论，分享彼此观点；（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，如罗斯福新政的实施者、反对者等，进行情景模拟；（3）实验：通过模拟经济危机，让学生体验罗斯福新政的必要性；（4）游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中了解罗斯福新政的具体措施。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，可以运用多媒体课件、历史视频资料、图片等教学媒体。通过展示罗斯福新政的相关图片和视频，使学生更直观地了解历史背景；运用多媒体课件，帮助学生系统地掌握罗斯福新政的知识。

教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们将学习2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）的《罗斯福新政》。在正式学习之前，请大家回顾一下我们所学的美国历史知识，想一想，美国历史上曾经出现过严重的经济危机吗？那么，面对危机，美国政府采取了哪些措施呢？”

教师简要总结学生的回答，并提出本课的主要学习内容：罗斯福新政。

第一环节：了解罗斯福新政的背景（15分钟）

1.教师简要介绍罗斯福新政的历史背景，如经济危机的严重程度、社会矛盾的加剧等。

2.学生阅读教材，了解罗斯福新政实施的背景。

3.教师提问：“请大家想一想，为什么罗斯福政府要实施新政呢？请大家结合教材内容，分小组进行讨论。”

4.学生分小组讨论，分享彼此的看法。

5.教师总结学生的回答，强调罗斯福新政的必要性。

第二环节：学习罗斯福新政的具体措施（20分钟）

1.教师引导学生阅读教材，了解罗斯福新政的具体措施。

2.学生简要概括罗斯福新政的主要措施，如金融改革、工业恢复、农业调整、公共工程等。

3.教师提问：“请大家想一想，罗斯福新政是如何改变美国经济状况的？请大家结合教材内容，进行小组讨论。”

4.学生分小组讨论，分享彼此的想法。

5.教师总结学生的回答，强调罗斯福新政对美国经济复苏的积极作用。

第三环节：分析罗斯福新政的影响（15分钟）

1.教师引导学生阅读教材，了解罗斯福新政的影响。

2.学生总结罗斯福新政在美国经济、社会、政治等方面的影响。

3.教师提问：“请大家想一想，罗斯福新政有哪些成功之处？又有哪些不足之处？请大家结合教材内容，进行小组讨论。”

4.学生分小组讨论，分享彼此的观点。

5.教师总结学生的回答，强调罗斯福新政的历史意义。

第四环节：评价罗斯福新政（10分钟）

1.教师提问：“请大家想一想，如何评价罗斯福新政？请大家结