《健康生活：1 我们的身体》说课稿-2024-2025学年教科版科学五年级上册.docx

《健康生活：1我们的身体》说课稿-2024-2025学年教科版科学五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《健康生活：1我们的身体》

2.教学年级和班级：2024-2025学年教科版科学五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生了解人体的基本结构，认识身体各个器官的功能，培养学生关注健康、珍惜生命的意识。通过观察、讨论和实验等方法，让学生在实践中学习，提高他们的科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究身体结构的能力，激发学生主动探索科学的兴趣。

2.健康观念：引导学生形成正确的健康观念，理解身体器官的功能与日常保健的关系。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待身体健康问题能够科学分析和处理。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的身体结构知识，如骨骼、肌肉和主要器官的位置，以及简单的生理功能。

2.五年级的学生对身边的事物充满好奇心，他们喜欢通过观察和动手操作来学习新知识。他们在学习过程中通常表现出较强的合作能力和探究欲望，但个别学生可能更倾向于独立思考。他们的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对身体内部结构缺乏直观认识，对复杂生理过程的抽象理解，以及对健康生活方式的认识不足。此外，部分学生可能在实验操作中遇到困难，需要教师的个别指导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《健康生活：1我们的身体》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-人体模型或图解

-实验材料（如模拟消化系统的模型）

-视频资料（人体器官功能介绍）

-互动式白板

-实验指导手册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以一个简单的互动游戏开始，邀请学生分享他们对身体某个器官的了解。

-提问：“你们知道自己身体有哪些重要器官吗？它们各自有什么功能？”

-通过学生的回答，引导他们思考身体的重要性，进而导入本节课的主题《健康生活：1我们的身体》。

2.讲授新知（20分钟）

-利用多媒体设备展示人体结构图，讲解主要器官的位置和功能。

-使用人体模型进行直观演示，帮助学生更好地理解器官间的相互关系。

-分组讨论，让学生在小组内讨论所学内容，并分享各自的观点和疑问。

-通过视频资料展示器官的工作原理，如心脏的跳动、肺部的呼吸等。

-引导学生记录关键信息，并鼓励他们提出问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，检验他们对课堂内容的掌握情况。

-鼓励学生在纸上画出人体结构图，并标注出各个器官的位置。

-老师随机抽取学生回答问题，以巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调健康生活方式的重要性。

-邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-提醒学生，保持健康的生活习惯对身体的长期健康至关重要。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，要求学生撰写一篇关于如何保持健康生活方式的短文。

-鼓励学生在家中与家人分享课堂所学内容，并尝试应用到日常生活中。

-提醒学生，下节课将进行课堂讨论，分享他们的家庭作业成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《人体的秘密》科普书籍：提供更加详尽的人体结构和功能介绍，适合对科学有深厚兴趣的学生阅读。

-《探索人体》纪录片：通过真实案例和动画演示，深入浅出地展示人体各器官的工作原理。

-人体解剖模型：用于课后实践，学生可以在模型上标示器官位置，加深对器官位置和结构的理解。

-在线互动游戏：如“人体器官拼图游戏”，让学生在游戏中学习和记忆器官的名称和位置。

-健康生活手册：提供日常生活中保持健康习惯的方法和建议，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起观看《探索人体》纪录片，并讨论纪录片中的内容，增强家庭学习氛围。

-让学生利用课余时间阅读《人体的秘密》书籍，并撰写读书笔记，分享给同学，促进知识交流。

-组织课后小组活动，学生可以共同使用人体解剖模型进行学习，互相提问和解答，提高合作学习能力。

-推荐学生尝试在线互动游戏，以趣味性的方式巩固人体器官知识，同时提高信息技术的应用能力。

-鼓励学生阅读健康生活手册，并将手册中的建议应用到日常生活中，如规律作息、健康饮食等，培养学生健康的生活方式。

-建议学生参与学校组织的健康教育活动，如健康知识竞赛、健康主题班会等，增强学生的健康意识。

-鼓励学生记录自己一周内的饮食习惯和运动情况，分析自己的生活方式是否健康，并作