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Unit4Whatcanyoudo（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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教学内容

Unit4Whatcanyoudo（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本节课选自人教PEP版英语五年级上册第四单元，主要内容包括：

1.学习动词短语，如：dance,sing,draw,swim等，以及情态动词can的使用，构成疑问句Whatcanyoudo?和回答Ican/cant...。

2.学习描述人物技能和喜好的句型，例如：Shecansingwell.Hecantdraw.

3.通过听力练习和口语交际活动，提高学生对单元核心句型的理解和运用能力。

4.学习与单元主题相关的词汇，如：sport,music,art等。

5.培养学生合作交流的能力，通过小组活动完成任务，增强团队协作意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：通过学习单元内容，学生能够运用情态动词can和动词短语准确描述个人技能，提高语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过了解不同人物的技能和爱好，学生能够增强对多元文化的认识和理解，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过听力练习和口语交际活动，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维，提高问题解决和判断决策能力。

4.学习能力：通过小组合作学习和任务型活动，学生能够培养自主学习能力，提高合作交流的技巧，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握情态动词can的用法及其疑问句和回答：Whatcanyoudo?Ican/cant...。这是本节课的核心语法点，学生需要能够正确构造句子并在实际情境中运用。

-学习描述技能的动词短语，如：dance,sing,draw,swim等，这是本节课的关键词汇，学生需要能够熟练使用这些短语来描述他人的能力。

举例：通过角色扮演活动，学生将练习使用Canyousing?Yes,Ican.No,Icant.等句型，同时运用所学的动词短语来描述角色技能。

2.教学难点

-正确区分情态动词can的不同用法，特别是在否定句和疑问句中的使用。学生在理解can表示能力的同时，可能会混淆其在请求或允许的语境中的用法。

-在实际交流中灵活运用所学的动词短语和句型，学生可能会因为词汇量和语法结构的限制而难以流畅表达。

举例：针对情态动词can的难点，教师可以设计一些具体的情境，如学校才艺展示，让学生在模拟的语境中练习使用can来提问和回答。对于动词短语的使用，教师可以通过图片提示和情境引导，帮助学生克服表达障碍，例如展示一个游泳的图片，引导学生使用Canheswim?Yes,hecan.进行对话练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建实际生活情境，如学校才艺展示、朋友聚会等，让学生在情境中自然地学习和使用目标语言。

2.互动讨论法：鼓励学生参与小组讨论，通过问答、角色扮演等活动，促进学生之间的交流，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计具体的交际任务，如制作个人才艺海报、进行小组才艺展示，引导学生完成任务的同时运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示本节课的核心句型和动词短语，以及相关的图片和视频，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和语言学习网站，帮助学生自主学习和巩固所学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首轻松愉快的英文歌曲，歌曲中包含一些本节课将要学习的动词短语，如dance,sing等。

-歌曲结束后，教师提出问题：“Whatcanyoudo?”让学生自由发言，分享自己的技能和爱好。

-教师总结发言，导入新课：“Today,wewilllearnUnit4Whatcanyoudo?Letsseewhatwecandoandwhatotherscando.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用PPT展示本节课的核心句型：Whatcanyoudo?Ican/cant...，并带领学生朗读。

-通过图片和实物展示，教授本节课的动词短语，如dance,sing,draw,swim等，并让学生跟读。

-利用角色扮演，教师与学生进行对话练习，如：“Canyouswim?”“Yes,Ican.”“Canyoudraw?”“No,Icant.”

-教师设计一些简单的听力练习，让