1.1 种群数量特征（第1课时）（说课稿）-2024-2025学年高二生物同步优质资源包（人教版2019选择性必修2）.docxVIP

1.1种群数量特征（第1课时）（说课稿）-2024-2025学年高二生物同步优质资源包（人教版2019选择性必修2）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1种群数量特征（第1课时）（说课稿）-2024-2025学年高二生物同步优质资源包（人教版2019选择性必修2）

课程基本信息

1.课程名称：种群数量特征（第1课时）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二生物班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《人教版2019选择性必修2》中关于种群数量特征的内容，通过本节课的学习，使学生掌握种群数量特征的基本概念，了解种群密度的调查方法，为后续相关章节的学习奠定基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用科学思维和方法，通过观察、分析种群数量特征，提高实验设计和数据分析能力。

2.理解与分析：使学生能够理解种群数量特征的概念，分析其在生态系统中的作用和意义，培养信息获取与处理能力。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，尊重事实，关注生态环境，树立保护生物多样性的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的生物学学习中，已经接触过生态系统的基本概念，了解过生物与环境的关系，对种群的概念有了一定的认识。此外，他们还学习了基本的生物学实验技能，如观察和记录生物特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对于生物学有较高的兴趣，尤其对生态环境和生物多样性保护方面充满好奇。他们在逻辑思维、分析问题和解决问题方面有一定能力，但可能在实验设计和数据分析上需要更多的指导。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观的学习材料，有的则偏好通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解种群数量特征的概念时可能会感到抽象，难以把握。在调查种群密度的方法上，可能会遇到实验设计不完善、数据收集不全面或分析不准确等问题。此外，对于如何将理论知识应用于实际问题中，学生可能会感到困惑，需要教师在教学过程中提供适当的引导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、生物实验室、显微镜、计数器、计算机

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数字化教材、在线教育平台提供的视频和动画资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、实验演示、学生自主探究

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布预习资料，包括本节课重点知识点的PPT和相关的视频资料，要求学生预习种群数量特征的定义和重要性。

-设计预习问题：设计问题如“种群数量特征包括哪些方面？它们如何影响生态系统的稳定性？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生查看预习资料的记录，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，初步理解种群数量特征的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至系统，教师进行查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园教学管理系统，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解种群数量特征，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同种群数量变化的案例，如蝗虫爆发对农业的影响，引出新课内容。

-讲解知识点：详细讲解种群密度、出生率、死亡率等基本概念，通过实例说明它们如何影响种群数量。

-组织课堂活动：分组讨论不同环境因素对种群数量特征的影响，例如气候变化、食物供应等。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对种群数量特征的概念进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对种群数量特征的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确种群数量特征的概念和重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解种群数量特征。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解种群数量特征的概念和测量方法。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与种群数量特征相关的作业，如设计一个实验来测量某地区的种群密度。

-提供拓展资源：提供相关的学术文章和视频，让学生进一步了解种群数量特征在实际中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供