1.1《地球的自转》第三课时 说课稿 2024-2025学年高二上学期地理湘教版选择性必修1.docxVIP

1.1《地球的自转》第三课时说课稿2024-2025学年高二上学期地理湘教版选择性必修1

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《地球的自转》第三课时，主要讲解地球自转的地理意义，包括地球自转对地球上的时间、经纬度、时区划分以及地球自转对地球形态的影响等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与湘教版选择性必修1第二章《地球运动》第一节《地球的自转》相关。学生在第一节已经学习了地球自转的基本概念、方向、周期等知识，本节课将进一步拓展地球自转的地理意义，帮助学生建立起地球自转与日常生活、地理现象之间的联系，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.地理实践力：通过探究地球自转的地理意义，培养学生观察地理现象、分析地理问题的能力。2.地理思维力：引导学生运用空间思维和逻辑思维，理解地球自转与时间、经纬度、时区划分之间的关系。3.地理信息素养：通过地图和数据的分析，提高学生获取、处理、运用地理信息的能力。4.人地协调观：教育学生认识到地球自转对人类活动的影响，培养学生的可持续发展意识。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际生活相结合，形成对地球自转现象的深刻理解，为未来地理学习和生活实践打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：理解地球自转对地球上时间、经纬度、时区划分的影响。

难点：地球自转与地球形态的关系以及地球自转对人类活动的影响。

解决办法：

1.利用多媒体展示地球自转的动画，直观演示地球自转对时间、经纬度和时区的影响，帮助学生形象理解。

2.通过实例讲解，如不同地区的日出日落时间差异，让学生亲自计算时区，加深对时区划分的理解。

3.使用地球仪进行模拟实验，让学生动手操作，观察地球自转对地球形态的影响，如赤道膨胀等。

4.引导学生探讨地球自转对人类活动的影响，如交通、通信、经济活动等，通过小组讨论，促进学生深入思考。

5.设计课后练习题，针对重点难点进行巩固，及时反馈学生的学习效果，以便针对性地进行教学调整。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《湘教版选择性必修1》地理教材。

2.辅助材料：准备地球自转的相关图片、地球仪、时区划分图表、地球自转动画视频等教学资源。

3.实验器材：地球仪、时钟模型、经纬度标签等，确保实验器材的安全与完整。

4.教室布置：设置多媒体展示区，安排学生座位以便于观看视频和进行小组讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放地球自转的动画视频，让学生直观感受地球自转的运动。

2.提出问题：教师提问“地球自转对我们的生活有什么影响？”激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.地球自转的基本概念（5分钟）

-教师简要回顾地球自转的基本概念、方向和周期。

-学生跟随教师回顾，确认已知知识。

2.地球自转对时间的影响（5分钟）

-教师通过地球仪和时钟模型，讲解地球自转如何影响地球上时间的划分。

-学生观察模型，理解时区的概念。

3.地球自转对经纬度的影响（5分钟）

-教师展示地球仪上的经纬度标签，讲解地球自转与经纬度系统的关系。

-学生通过操作地球仪，感受经纬度对定位的重要性。

4.地球自转对地球形态的影响（5分钟）

-教师通过图片和地球仪展示赤道膨胀现象，解释地球自转对地球形态的影响。

-学生观察地球仪，理解地球自转对地球形状的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论地球自转对日常生活的影响，并分享讨论成果。

2.练习题：教师发放练习题，要求学生计算不同城市的时区，巩固对时区划分的理解。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：教师针对教学内容提出问题，检查学生的理解和掌握情况。

2.互动：学生回答问题，教师给予反馈，引导学生深入思考。

3.创新互动：教师设计一个模拟地球自转的实验，学生参与实验，观察并记录实验结果，探讨实验现象背后的科学原理。

五、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容和重点。

2.反思：学生反思学习过程中遇到的问题和收获，教师给予评价和指导。

六、作业布置（2分钟）

1.教师布置相关作业，要求学生复习地球自转的相关知识，并撰写一篇关于地球自转对日常生活影响的短文。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述地球自转的基本概念、方向和周期，理解地球自转对地球上时间、经纬度、时区划分的影响，并能够运用所学知识解释地球自转对地球形态的作用。

2.核心素养提升：学生在课堂讨论和实验操作中展现出地理实践力，能够运用空间思维和逻辑思维分析地理现象，提高了地理信息素养，形成了人